徐艳华

一、前言

随着社会的飞速发展，市场以及用人单位对人才所提出的要求越来越高，很多用人单位除了要求学生有好的专业技术能力，还要求有好的身体素质和良好的职业素养，一毕业就有充足的体力和精力融入工作。

中职教育是我国教育的重要组成部分，对培养实用技能为主的应用型专业技术人才有着重要意义。在各种学科教学上，体育教学最能提升学生身体素质。在大学不断扩招，大规模的毕业生流入市场的同时，中职学生将面临着更大的就业压力。在以就业为导向的中职教育模式中，各个学科都起着不同的作用，中职体育作为中职课程体系中的必修课程，不但能提高学生的身体素质，还能在人才培养方面提高学生的职业素养。目前以就业为导向的教学模式下，如何让中职毕业生顺利就业成为中职教育的一大挑战。面对各种竞争压力，学生唯有不断提高自身综合素质，具有良好的职业素养才能满足用人单位的需求，才能实现毕业即能就业。合理的体育教学安排和科学的锻炼方法，对学生具备健康的体魄和较好的心理素质都具有十分重要的影响，为学生的成功就业增加筹码。

二、中职体育教学与学生职业素养的联系

1.中职生的职业素养现状

职业素养是指在从事职业中一个人尽自己最大的能力把工作做好的素质和能力，是职业生涯成败的关键因素。其中职业素养还包括职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能四个方面的内容。良好的职业素养除了是企业对员工的基本要求，更是作为职业人自身发展的重要因素，是进入职场的根本，也是一个人得到企业认可的根本。中等职业学校培养的学生大部分从学校直接走向职场，根据调查目前很多企业对刚毕业的中职生满意度比较低，主要是因为中职生心态不够成熟，主人翁精神薄弱，流动性大，稳定性较差，职业素养修为不够高，做事随意随心，甚少站在企业的立场考虑问题。会出现这些状态，究其原因是学校在教育教学上往往注重学生专业技能培养和培训，而少注重对学生职业素养的培养，这样必然使学生在学习阶段缺少职业素养培养的机会，工作责任感明显比较差，工作岗位稳定性比较差。

2.体育教育与学生职业素养的联系

中职教育的内容，是培养学生一技之长，其目的是为社会输送毕业就可以就业的合格的或优秀的建设人才。在中职教育各学科的教学中，体育教学除了遵循常规对学生进行全面发展身体、增强体质、传播体育知识和技能之外，还可以通过体育教学对学生进行有效的思想品德教育，陶冶学生的情操，发展学生的个性，促进学生的社会化，磨练学生的意志力和坚韧性，从而达到提高他们职业素养的目的。在所有的条件当中，健康的体魄是工作的先决条件。因此，體育教学不仅仅是职业素养教育的重要组成部分，而且也是职业素养教育的其中一个重要手段，通过这个手段让学生体会工作的艰辛，给予他们身体和心理上一定的磨练和锻炼。而一个人拥有健康的身体，负面情绪自然会减少很多，职业的稳定性会高很多。

三、体育教学对学生职业素养的作用和影响

合理科学的体育教育能有效地提高学生的心理素质。随着社会与经济的发展和进步，作为初级技能人才的中职生将面对日益严峻的就业形势，而该阶段的学生，大部分年纪比较小，由少年向青年过渡，是世界观和人生观形成的重要时期。因其年龄的关系，身心发育不成熟，学习、生活和人际关系处理能力不够完善，面对毕业就要就业的现状，大部分学生心理上还没有办法适应。因为没有就业的心理适应能力，学生往往会变得焦虑、烦燥继而抑郁，这些负面情绪如果没有合理的途径宣泄，则非常容易使学生出现性格、心理以及人格上的缺陷，影响其一生的发展。这势必影响学生的工作甚至生活，更不用谈职业素养的培养了。研究表明，人类参加科学的体育活动，经过合理的运动锻炼和比赛，可以对自己的情绪进行有效地宣泄，对内在的压力进行释放，促进心理平衡和心理健康。而且体育教育为学生带来健康的体魄，能提高学生意志力，焕发学生新的精神面貌，增强学生就业的信心。在参与体育活动过程中，通常为了完成某个项目，需要吃苦、耐劳、互相帮助、互相合作，这种精神往往就是职场所需要的职业素养。通过各种体育项目的锻炼使学生心态更坚定，意志力更坚强，职业自信心自然会更强。

四、基于就业导向下体育教学的改革

1.增强体育教师职业素养教育意识

为了让学生在体育学习中增强职业素养，首先体育教师应更新体育教学的观念，教学内容和教学方法的选择应更接“地气”。体育教师应从培养学生综合素质上升到职业素养的培养，在课堂的教学中帮助学生实现其人生的全面发展和就业层面的准备。当然，体育教师要充分融会贯通体育知识外，还应具备一定的课堂应变能力，不断继续学习，从各方面保证体育教学中素质教育的顺利实施。

2.就业思想和专业学习融入教学内容

在传统的体育教学中，应将就业思想和专业学习融入到教学内容当中，让学生在常规的学习中，感受到职业素养的重要性。中职学校的体育教学要根据不同专业结合各职业劳动者身体活动特征，有针对性地设计各专业学生的体育教学目标和内容，有意识地依据不同的专业特点设置不同运动项目，这样更有助于学生适应本专业工种的要求，有助于提高学生日后从事职业所必需的身体素质，更能提高他们对职业的适应力。

3.因人施教，职业素养与学生潜能和特质相结合

中职学生较于普通高中的学生，因学习压力的不同，往往精力充沛，接受能力强，但自控能力差而且情绪波动大，心态幼稚容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。在体育教学中不能一味采取强制性或者枯燥性的练习，这个年龄阶段的学生往往容易产生逆反心理，会消极对待体育课，甚至旷课。要针对学生的特点，调动学生学习的积极性，在教学过程适当采用竞赛、娱乐等趣味的教学方法，提高学生的学习兴趣，更好地开展教学内容。还可以因地制宜、因天气而定不同的教学方案，根据专业特色，将学生的潜能和特质与职业素养结合起来，创造出生动活泼的教学形式，让学生在学习过程中体会到不同的乐趣。

五、结束语

体育教育能增强学生的体质，锻炼健康的体魄和坚强的意志，能培养学生具备健康阳光的心理，使其具备较好的心理素质，加强学生迎接就业压力的承受力，使学生具备未来所需要的职业素质，能对学生顺利就业起到积极的促进作用和影响。体育教育还能释放学生内心一些负面情绪，能满足他们的心理需要，在掌握基本的运动技术和技能的同时，培养学生的运动能力，从而增强学生体质。在团体项目中能培养学生的合作与竞争精神，全面发展学生个性，增强对社会的适应能力，为今后进入社会具备良好的职业素养做好准备。

责任编辑陈春阳