杨慧娟

摘 要：随着中国社会与经济的快速发展与进步，国家越来越认识到发展教育的重要性，我国领导人也采取了一定的措施对教育进行改革，因此，我们必须改变传统应试教育模式，采取素质教育。但是由于我国教育发展起步较晚，虽然近几年有了比较大的进步，但是与其他国家相比，仍然存在着很大的差距。本文也主要讨论了在素质教育背景下如今我国小学音乐教学和考试中中所存在的问题，并且应该采取何种改革措施对这些问题进行解决。

关键词：素质教育；背景；小学音乐教学；考试；改革

一、素质教育背景下小学音乐教学和考试所存在的问题

1.学校领导人对小学音乐教学和考试的重视程度较低

虽然小学音乐教学能够在很大程度上提高小学生的综合能力，培养小学生的情操，激发学生想象力和学习兴趣，培养创新意识。但是由于受到我国传统应试教育模式的影响，我和很多学校领导人并没有认识到实小学音乐教学和考试的重要性，他们始终认为成绩是评判学生的唯一标准，不重视提高学生的综合能力。

2.小学音乐教师队伍整体素质比较低

如今小学音乐教学和考试中小学音乐教师队伍整体素质都是比较低的，很多小学的音乐教师都是其他教师进行代教，甚至很多小学都没有音乐教师，更不用说开设音乐课堂和考试了。就算具有音乐教师，很大一部分也并不是音乐专业毕业，这样的教师队伍根本就无法保证对小学生进行音乐教学的质量和水平，更不用说发挥小学音乐教学估计小学生更好成长的巨大作用了。因此，我们必须准时到提高小学音乐教师队伍整体素质水平的重要性，从而为小学生们真正提供一个学习音乐的平台，帮助他们养成良好的情操和思维创新意识，促进综合能力的提高。

3.小学音乐教学和考试设备短缺

由于我国小学音乐教学本身发展就比较晚，国家并没有投入过多的资金再治呗小学音乐教学设备上面，而且由于许多小学学校并没有十分重视小学音乐教学，因此，小学音乐教学和考试的设备是十分短缺的。这就使得许多小学生在音乐课堂里，无法学习有关音乐设备的知识，在考试时，也无法进行音乐设备的考试。就算有一定的音乐设备，但也无法满足小学音乐教学的需求。

二、解决如今我国小学音乐教学和考试中所存在问题的改革措施

1.提高重视程度，培养学生学习兴趣

想要更好的促进小学音乐教学和考试水平与质量的提高，就必须是学校领导人认识到对小学生进行音乐教学和考试的重要性。在小学生成长中，音乐教学能够起到十分重要的作用，他不仅是一种艺术课程，还能够培养小学生们的审美情趣，促进他们自身人格的升华。所以，在开展小学音乐教育教学实践工作的今天，就需要一线教师在遵循新课程标准给我们提出的新的要求的基础上，设计出更好的教学方案，以有效的激发生的学习兴趣和积极性。例如，在对《拍手拍手》的教学时，笔者依据建构主义的基本理论基础，将坚持以生为本为基本理念的情境教学模式有效的落实其中，来激发学生的学习兴趣。即首先为学生播放《拍手拍手》这个歌曲来为学生营造一个有效的教学氛围；其次，让学生一起随着我开始拍手拍手这样的动作，让学生随着音乐的韵律一起拍手，这样一来，学生不仅很快的学会了这首歌的唱法，而且在和我一起做动作的时候，我向学生教授了韵律的相关知识，通过实际动作和节奏的快慢让学生感受音乐韵律的价值和魅力，课后，有很多学生表示很喜欢这节音乐课，并且希望我能够一直为学生们上这样的音乐课。

2.改革小学音乐教学和考试的方法和手段

在选择小学音乐教学和考试的方法与手段时，我们必须以学生自身为中心，以促进学生全面健康发展为目的。这就需要我们能够深刻了解学生内心对考试和教学手段方法的要求，从而营造良好的课堂氛围，新发学生们的学习兴趣，提高创造意识和创新能力，促进综合素质的全面提高。

比如，在原先的小学音乐教学考试中，教师往往要求小学生选择人音版课本中的一首歌曲进行演唱，并以此作为小学生成绩评价的标准，这样的考试方法，在很大程度上容易受到教师主观意识以及对学生主体印象的影响，具有一定的不公平性。比如，我在一次考试的过程中，就改变了让学生们长教材内容的考试方法，而是让学生们选择自己比较喜欢和感兴趣的歌曲为大家演唱，之后，让学生和自己教材中所学习的曲目相比，有什么不同，说出自己为什么要选择这首曲子而不是选择教材中的某首曲子，通过学生们真切的回答让我感受到学生喜欢的是符合自己性格特点，自己唱起来比较好听的歌曲，所以，在今后的实践教学中，我有意识的根据学生的特点和所处的成长阶段重新安排教材的结构，以提高学生学习的兴趣，同时，在学生唱歌的过程中还有意识的鼓励学生，让学生知道自己的优点，久而久之，学生的音乐成绩得到有效提高的同时，学生的因素素养和学习主动性都得到了不同程度的提高。

3.提高小学音乐教学教师整体素质，关注学生自身特点

在素质教育背景下，更多的要求教师尊重学生们在学习中的主体地位，这就对教师整体素质有了更高的要求。由于受到传统应试教育模式的影响，如果很大一部分老师都只关注学生们的学习成绩，这对提高学生们综合素质能力，促進他们更好成长有着十分不利的影响。这就需要小学音乐教师在教学过程中能够认识到学生自身不同的特点，因材施教，对不同的学生采取不同的教学方法和安排不同的教学内容。并且在对小学生进行基础知识教育的过程中，为学生们注入新鲜的内容，不仅能够使学生们感觉到学习音乐是十分有趣的，也能提高音乐教学的质量和水平。

三、结语

总之，在素质教育背景下，无论是小学音乐教学和考试都需要我们重视起小学生在学习过程中的主体地位，并且能够根据社会发展的需要，采取一定的改革措施促进小学音乐教学和考试质量与水平的提高。这就需要我们提高人们对小学音乐教学和考试的重要性，丰富教学和考试的内容与方法，提高教师队伍的建设，只有这样才能发挥小学音乐教学和考试在小学生们成长中的重大作用。

参考文献：

[1]周丽芳.音乐考试改革的尝试[J].中国教育改革，2016（6）.

[2]关之琳.素质教育视角下的中小学音乐教育探析[J].教育科技，2015（5）.