朱宗顺+++高一升

【摘要】研究者基于美国教师领导力模型标准（TLMS），编制了《幼儿园学科带头人领导力问卷》，对浙江省66位幼儿园学科带头人进行调查，结果发现，幼儿园学科带头人领导力水平总体处于中等水平。在七个维度中，对促进团队专业学习的领导力达中等水平，但在运用学习理论和现代技术方面有所欠缺；对促进同事改善保教活动质量的领导力达中等水平，但推动保教公平和主动担当的影响力不足；对培育合作文化的领导力达中等水平，但对多元文化的领导能力和推动关键事件解决的影响力不足；争取支持和开展研究的领导力偏弱，尤其缺乏支持开展合作研究和运用幼儿发展数据开展研究的影响力；专业倡导力偏弱，多为保教方式方面的倡导，少有社会政策层面的倡导；推动与家庭社区合作的领导力普遍不足，尤其缺乏推动家、园、社区达成教育共识和努力满足多样化教育需求的领导力；运用评估方法及数据的领导力不足，尤其缺乏学习与运用评估工具的领导力。基于以上调查结果，研究者提出了相应的建议。

【关键词】教师领导力；幼儿园；学科带头人；抽样调查；教师领导力模型标准

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）07/08-0041-06

幼儿园教师的领导力能极大地影响幼儿园的保教质量。〔1〕幼儿园学科带头人是指我国幼儿园教师队伍中的保教和科研骨干教师。幼儿园学科带头人自身的业务素质往往很优秀，但能否发挥影响团队、推动本园发展的作用，则取决于他们的领导力水平。……