戴彦成

摘要：随着我国教育事业的不断改革和优化，小学语文课程尤其强调对学生人文意识的培养。教师在小学语文教学中应该以身作则，重视对学生热爱语文思想情感的培养，重视对学生品德修养和审美情绪的提升，使其在学习的过程中逐渐形成良好的个性，促进学生德、智、体、美全面发展，为学生营造良好的小学语文课堂教学氛围。本文对营造良好的小学语文课堂教学氛围的方法进行了简要探讨。

关键词：教育教学；小学语文；营造；教学氛围

在小学语文教学中，营造良好的小学语文课堂氛围，能够活跃课堂氛围，有效提高课堂教学效率，并在长期教学实践中逐步完成教学目标。教师在小学语文教学中要将学生作为课堂教学的主体，使学生在课堂上充分发挥主体作用，不断激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性和主动性。教师作为小学语文课堂教学的引导者，应该为学生营造轻松愉悦的学习氛围，具体方法主要有以下几点：

一、合理的设置小学语文课堂教学导入

在小学语文课堂教学开始前，教师要合理的设置小学语文课堂教学导入，带领学生唱歌、背诗或者朗读，这样能让学生从课间活动中快速进入到学习状态，在极大程度上活跃小学语文课堂教学氛围，吸引学生的眼球，使学生的注意力更集中，这位学生学习新的语文知识奠定坚实的基础。教师还可以在课堂开始前设置一些轻松活波的话题，给学生一定的时间让他们自由表达自己的思想和看法，这样能够有效缩短师生之间的距离，让学生更好的进入到小学语文课堂学习中。还可以通过创设情境导入激发学生的学习兴趣。创设情境导入是教师通过图片、音乐、视频、语言、动作等手段营造一种意境，让学生置身于某种特定的情境之中，展开想象、体验情感的一种方法。情境导入可以刺激学生的感官，使学生仿佛身临其境，不知不觉地把学生引入学习的殿堂，为授课的成功奠定良好的基础。例如教学教学六年级的 《一夜的工作》一课时，设计这样的导入：

师：（饱含深情）同学们，今天我们要走进一位伟人的工作和生活，去感受他的伟大人格。他，就是我们敬爱的周总理（伴随着优美的乐曲，结合周总理工作和生活的图片为学生做声情并茂的介绍）。通过这些图片及对周总理的了解，同学有什么话想说？

生：我觉得总理的生活真是太简朴了。

生：晚年总理的病已经很重，但是他仍然拖着病重的身体日夜操劳，真是太令人敬佩了！

生：总理处理国家大事的办公室太简陋了！

师：周总理为新中国的成立与发展，呕心沥血、日夜操劳。据他身边的工作人员说，总理平均每天的睡眠时间只有3个小时。3个小时！简直令人难以置信！我们的好总理就是这样夜以继日的工作的。这节课我们一起学习《一夜的工作》。

在这一导入中，将图片、音乐与声情并茂的话语相结合，将学生引入周总理工作、生活的情境中，拉近学生与总理的距离，激发学生的学习兴趣，激起学生对周总理的崇敬与热爱之情，为后面的学习奠定情感基础。

二、躬身实践调动语文课堂氛围

小学生的思维比较活跃，动手能力和模仿能力较强，教师在小学语文教学中，一定要充分认识学生的这一特点，让学生在学习语文知识的过程中自己动手操作，充分调动学生的各个感官，将学生的手和大脑有效的结合起来。学生动手操作是学生表象思维建立的基础，能让学生更直观的学习语文知识，并将语文课本中的内容生动化，实现语文学习的形象化，教师在小学语文教学中可以引导学生参与课外剪报活动，将学生觉得经典的句子减下来，收集起来，增加学生的语文知识容量，扩大学生学习的知识面，有效提高学生的学习效率。

三、教师在教学中要塑造亲切可感的形象

教师在营造良好的小学语文课堂教学氛围的过程中，应该面带微笑的去传授小学语文知识，实现和学生心理层面的交流，这样学会就会感受到关怀和关爱，在洋溢着微笑的小学语文课堂中积极主动学习语文知识。微笑着面对学生，能够有效缓解学生学习语文知識的压力，让学生在欢悦、愉快的课堂氛围中学习语文知识，并让自己的欢乐情绪感染学生，增强学生学习的信心。

四、运用多媒体辅助教学的方式提高学生的学习兴趣

多媒体辅助教学成为现代教学中不可或缺的一种教学手段，教师在小学语文教学中，应该充分利用多媒体技术，使小学语文课堂教学形式和教学方法变得灵活多样，实现多媒体技术和小学语文课堂教学环节的有效结合，在极大程度上激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，让学生喜欢语文并爱上语文，以积极乐观的学习态度去克服学习中的困难，并学会自己查阅多媒体资料，掌握更多的语文知识，提高自己的学习能力和思维能力。

五、创设悬念营造良好的课堂氛围

在长期的应试教育的影响下，很多教师都不注重小学语文课堂教学氛围的营造，这种“填鸭式”的教学模式对小学语文教学活动的开展是十分不利的，因此，教师必须摒弃这种传统的教学方式，采用创设悬念的方式营造良好的课堂氛围，增强小学语文课堂教学内容的趣味性和挑战性，以悬念式的课堂教学情境，充分调动学生学习的参与性和积极性，提高学生的探索欲和求知欲，让学生学会自主思考问题、分析问题和解决问题。

六、提高教师自身的教学艺术

教学艺术是教师教学对教学过程的把握和教学方法运用的主要表现，也是影响小学语文课堂教学氛围的主要因素，教师要对自身的教育教学思想进行优化和革新，提高学生的探索欲，增强学生学习语文知识的好奇心，并运用教学艺术为学生创设轻松、和谐、进去的课堂教学氛围，使学生的注意力高度集中，思维处于活跃状态，使其全身心投入到小学语文小学中，以有效提高学生的学校效率。

总结：在小学语文课堂教学中，教师要根据学生的实际学习情况和教学的要求，为学生营造一个好学上进、互助互爱的集体氛围，让学生感受到学习语文知识的乐趣。创设良好的课堂教学氛围的方式和途径有很多种，教师在小学语文教学中应该充分结合语文学科的教学特点、教学对象和教学环境等因素，根据实际的教学需求选择适合的小学语文教学模式，有效提高小学语文教学效率，创设轻松愉悦的课堂教学氛围，提高学生学习的积极性和主动性。

参考文献：

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[3]张丽梅.让个性在小学语文课堂教学中飞扬[J].作文成功之路（中）.2014（04）.

[4]吴小英.小学语文课堂上如何培养学生的阅读能力[J].文理导航（下旬）.2014（05）.