摘要：现代信息技术在英语课堂中广泛应用，增大了课堂容量，增加了信息量，创设着更加直观更加动感的教学情景，激发了学生学习英语的积极性，增添学生英语学习的兴趣，提高了课堂教学效率，增强了英语教学效果。21世纪人类进入信息时代，信息技术的广泛应用与教育教学教研方法手段的改革以及学科资源整合使教学模式和教学效果有一个很大的变化。也必然会为英语教育教学发展打开了不断优化的大门，为英语课堂教学带来时代的风彩。

关键词：课堂；信息技术；优化；改革；情景；容量； 效率；效果

现代信息技术已进入我们日常生活的方方面面，并且不断改变和优化着我们的日常生活，如：阅读信息，网上交流，网上购物、美团餐饮，影像制作播放，课堂教学，远程控制，可视对话，等等。目前，信息技术在教学中已经广泛应用，并已成为现代教育教学教研的重要平台和技术应用手段。为教育资源有效配置，为教育教学方式优化和改革提供了一个方向性的基础。英语学科教育作为教育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在的，并且是适应时代的要求而存在的重要学科之一，现代信息技术在英语教育教学教研多方面已经广泛使用，尤其在英语课堂教学中取得了很好的效果。

首先，英語学科是一门语言学科，承载着语言交际的功能。它也传递着不同文化的国际交流。就英语学科而言，听说读写译等技能的训练需要多种形式，多种方法，多种渠道地展开。如果正确运用现代信息技术手段更好地为英语课堂服务呢？这是一个很重要很有价值的命题。因为现代信息技术可拓宽和丰富英语教育教学资源，增大课堂容量，增加信息量，大大减少了教师的板书时间，增强了课堂教学效果，也增添学生英语学习的兴趣。也为多种文化交流和语言学习提供了丰富多彩的广阔空间。

第二，现代信息技术在英语课堂上的应用更有利于新课程下实现英语学科教学的三维目标，即知识目标，能力目标，语言情感目标。也能更好地展开情景教学，充分发挥学生的主体作用。整合现代信息技术和英语学科资源特色进行英语教育教学，极大地丰富了英语课堂，充分地调动了学生学英语的兴趣和积极主动性。图文声请并茂，视频音频影像文字多位一体，使学生置身于一个虚拟与真实的英语学习氛围中，让学生顺其自然地融入情景教学之中，潜移默化地提高英语学习动能和水平。

第三，现代信息技术在英语课堂上的应用也有利于灵活多样地开展英语教学活动，启发学生的思维，突破教学的重难点，培养学生自主探究学习和合作交流的能力。还可以学以致用。让学生尝试着运用所学到的信息技术知识，开展课堂多媒体课件下的英语学习活动，师生互动，网络传译交流，共享教学资源。

现代信息技术为教育教学教研工作提供了高效率的保障，也为教育教学教研方法手段优化改革提供了时代的基础。

作为一名老教育工作者，有着自己的教育教学教研经验，也有自己的丰富教育教学教研经历。从一块黑板，一支粉笔，几本书开始到轻点鼠标到弹指画点，可以包罗万象，周游世界宇空，也可以耕深学科知识，还可以创意制作，系统研究。多媒体的应用，现代教育技术广泛推广，极大地提高了英语课堂教学效果，增强了教育教学教研能力和课堂容量，资源共享，跟踪课堂，为现代教育事业增添了无穷的魅力！

现代信息技术在英语课堂教学中的应用，解决了英语教育教学教研很多方面的问题。其一，利用信息技术可以演绎课堂教学直观化，创设课堂教学情景化，从而提高课堂教学效率。许多在传统课堂教学的比较抽象难以理解的内容，利用现代信息技术能生动的，直观的展现给学生，让学生感到有种看得见摸得着的感觉，这样学习起来轻松快乐，学生当然愿意学了，当然想学了，这就是信息技术的独特魅力。现代教育离不开手段的现代化，现代信息技术就像神笔马良一样为课堂教学注入了新的活力。广泛使用多媒体教学，优化教师和学生“教与学”的模式。创设课堂教学情景化，使学生在情景中学习和思维。利用多媒体能创设情景的特点，展现音频和视频内容，让学生在真实的语境中感受学习语言的兴趣和体验不同文化的风采。

其二， 英语教师在课堂上使用信息技术也可以使课堂学习方式多样化，从不同的角度，不同的模式开展课堂教学，教师“教”的目的是为了学生的“学”，教师教学的内容能让学生从心理上认同并接受，并积极主动的去学习和参与活动。这样，教师的教学目的就能够达成，教学目标就会实现。英语课堂应以学生为主体，以学生活动为中心，应用现代信息技术于英语教学，可以让学生心理上愉悦，英语学习资源丰富，素材广泛新颖，使他们对英语学习感兴趣。能够活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

其三，利用现代信息技术可以增大课堂教学的容量，告别了以往传统的单一的板书和静态的画面、模型、文字等等，彻底打破传统观念的老师讲学生记背的方法，信息技术的使用让课堂教学有了质的飞跃，量的升华，可以多角度，多方式，多画面，多动感地去开展课堂活动。

使现代的英语课堂真正成为学生和老师互动探究的阵地。

其四，利用信息技术可以提高自身的计算机应用能力。在教学过程中会经常应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，课件的制作，视频幻灯片的制作播放，使用幻灯投影，演绎课堂教学直观化，计算机使用水平在运用中自然地提升了。

其五，利用信息技术进行课堂教学，既有利于教师布置作业，又有利于学生的训练，学练相结合，不但巩固了学习的内容，又提高了课堂教学效率，而且还可以课后远程跟踪，大大方便课堂教学和课后辅导，可以使课内课外互联相应，加快了课堂教学节奏，提高了课堂教学效率，也提高了课后辅导的效果，为大面积提高学生英语学习质量奠定了基础。

其六，远程课程和直播课堂已经广泛普及。现代信息技术的作用让师生之间可以在任何地点使用移动客户端进行互动和课堂教学。人手一个小平板在许多教师和学生中存在，PPT，白板应用已是课堂教学的基础资源。所以说，通过现代信息技术与英语课程的整合，创设情境，创设语境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，提高了英语课堂教学效率，激发了学生的学习英语兴趣和求知欲，也促进了师生互动，知识探究的情趣。

21世纪是个信息爆炸的网络时代，要想成为一个好教师，一名好学生，一定是懂得信息化，善用技术，善用资源，善于设问，善用教法，善于学习，善于评价，善于沟通，善于交流，善于思考，善于应用的智慧型人才。埃德加斯诺说过，“二十一世纪的文盲，不再是不会识字的人，而是不会学习的人”。二十一世纪的英语课堂教学，现代信息技术广泛有效应用于其中。我们作为英语教师应让多层面发展学生多方面的素养，能运用思维能力，和现代信息技术，培养学生发现问题和解决问题的能力，鼓励师生互动协作，反思提高，成为智慧型的人才。21世纪人类进入信息时代，信息技术的广泛应用与教育教学教研方法手段的改革以及学科资源整合使教学模式和教学效果有一个很大的变化。也必然会为高中英语教育教学发展打开了不断优化的大门。英语课堂教学中现代信息技术的应用是基本的，也是必要的。

参考文献：高中英语课本。

作者简介：刘德梁，男，1965年6月生，民进会员，大学本科，英语教育学士学位。中学高级教师职称。1990年7月毕业于安徽师范大学外语系，2001～2003年参加安徽师范大学中国现当代文学研究生课程班学习结业，通过全国同等学力者申请硕士学位英语考试以及计算机考试。普通话二级甲等。自1990年7月参加工作以来从事英语教学近三十年。多次参加了全国、全省，全市级中学骨干英语教师新课程课堂教学高级研修班学习。并且多次受到美国，英国，澳大利亚等英语国家专业教师的专门培训。撰写教育教学论文《高中英语课堂教学中的学生主体论》等数十篇；主编或参编出版教辅读物《高中英语发散思维辅导》等二十余本；辅导初、高中学生参加国家、省、市级英语竞赛且获特、一、二、三等奖者达五十余人次，为高校输送高中毕业生数千名。长期担任班主任工作， 善于思考，积极开拓创新，勇挑重担，能够熟练使用电脑及办公软件，并具有制作和使用教学课件的能力。有爱心，有责任感。先后获得过文艺双十佳，优秀民进会员，优秀政协委员，市文明家庭，优秀英语竞赛辅导教师等荣誉称号，2016年3月入选为李厚安主编的《中国教育界名人大辞典》。