山东济南幼儿师范高等专科学校 林志芳

小学文言课程提前起步的可能与可为（下）
——基于结构主义的启示

山东济南幼儿师范高等专科学校 林志芳

林志芳教育部2013国培计划“小学语文”方向“种子教师”，山东省教育厅中小学教师远程研修专家组成员，山东省教科所“齐鲁名师讲堂”项目语文学科指导教师。

现任教于济南幼儿师范高等专科学校，主讲“小学语文课程与教学论”。曾获全国语文教师语言文字大赛一等奖，山东省优质课评比一等奖，山东省青年教师科研成果一等奖。编著有《诗意语文课谱》《语文陶冶论》《倾听花开——关注言语生命的小学语文课堂》《小学教育教学实习指要》等。

特级教师王崧舟《天籁》一课启发笔者对小学文言文教学的内容与难度进行反思。对小学文言文教学百年变迁的历史进行梳理与解释有利于帮助我们对文言课程的意义与价值得以确认。本文在实践考量与理论辨析的基础上阐明了小学文言课程提前起步的“可能”，并在结构主义的视角中对提前起步后小学文言文教学设计的“可为”进行了解释与说明。

王崧舟《天籁 》小学文言文 教学设计 结构主义

四、课程重估：小学文言课程提前起步的实践考量与理论辨析

目前，我国现阶段的文言课程没有按各学段学生学习心理与课程目标进行统筹安排，致使文言文的学习标准与考试要求从小学到中学之间存在艰难的进阶。总的来看，这其中最大的失误可能出现在学习链的起点——小学阶段。……