江苏南京师范大学附属小学 顾洁

教材，可以这么用

江苏南京师范大学附属小学 顾洁

随着课程改革的发展，作为重要的教学资源的教材也发生了翻天覆地的变化。如何让教材的使用不只限于原有教材，而要使它成为一个与生活相融，知识与情境并存的活化的文字材料，最终为提高学生能力服务是每一位小学英语教师思考的问题。本文就此从小学英语教材的横向纵向的联系、教材单元内部的组合以及教材增减替换方面提出了创造性使用教材的几个策略。

活用教材 小学英语 策略

教材是实现教学目标的重要材料和手段。新课程倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。但是在教材的使用过程中，还是会出现按部就班地就教材而教，使得教学效果不佳，学生被牵绊的较多。教材是基于全国的普遍需求编写的，不可能满足每个地方、每个学校、每个班级所有的具体要求。所以教师应根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，潜心研读教材，整体把握，在不影响教材完整性和系统性的基础上对教材有所补充或删减，培养学生综合语言运用能力，提升学习能力。

对教材进行替换或增减是对教材的再次创造和提升，因此不能是随意和无原则的。笔者认为在教学内容的替换、增减方面可以从以下几点考虑。

1.从“产生真实交际环境”方面考虑

语言学习离不开情境。因此合理创设情境，在情境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的语言输入，使学生逐步在感知的基础上，主动积极地运用英语交流，从而切实提高综合语言运用能力。……