江苏无锡市立人小学 刘玮

回到数学本身：让儿童在思考中学习（上）
——核心素养视域下儿童数学思考的教学建构

江苏无锡市立人小学 刘玮

刘玮中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省人民政府教育督导团专家组成员，江苏省无锡市立人小学校长。多年来致力于小学数学教学理论与实践研究、学校管理秩序的优化和学校内涵发展，主持多项省级以上教育科学研究课题。曾出版《小学数学理想课堂构建与探究》《小学生多元发展与和谐教育研究》专著；《数学思想的真实意蕴与实践建构》《让儿童与数学、生活真实地相遇》和《县域义务教育均衡发展的不同向度与路径选择》等一百多篇论文在全国中文核心期刊等主流期刊上发表，近十篇论文被人大复印报刊资料全文转载。

数学是面向“思”的学科，思维是数学的灵魂。在小学数学教学中，营设发散思维空间，整体建构思维过程，呈现问题思辨经历，养成思疑证惑的习惯，是数学学科教学的本质要求，也是在学科教学中培养理性思维、批判质疑等核心素养的应然选择。

数学思考 核心素养 思维 教学策略

一道数学题教学的忧思

这是一道图表题，其要求是让学生根据图表中蕴含的信息，分析出三位工人师傅工作效率的高低。在实际教学中，我们发现学生们多采用笔算的方式去解答这道题，甚至有好多人大声喊起来：“除不尽，这道题没法做！”这道题真的没法做吗？这道题真的需要计算才能解答吗？……