潘宁

我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。（《赶海》）

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（《荷花》）

“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对台风说。（《跟踪台风的卫星》）

什么是“儿化”呢？

请你读读上面几个段落中加粗的词，这些词都有什么相同点呢？对，这些词的末尾都加了一个“儿”， 这样的现象叫“儿化”。

普通话中有许多“儿化”词。读“儿化”词的时候，舌头要卷起来，卷舌动作让词的读音也发生了变化。“儿化”了的韵母就叫“儿化韵”，写成拼音的时候，是在韵母后面加上“r”。“儿化”后的字音仍是一个音节。

但带“儿化韵”的词写成汉字的时候，一般由两个汉字来书写，比如：芋儿（yùr）、老头儿（lǎo tóur）等。

“儿化”有什么作用呢？

1.在普通话中，词语的“儿化”可以表示不同的意思。

“顶”和“顶儿”

“顶”作动词，表示动作，可以组“顶球”“顶天立地”。

“顶儿”作名词，表示人体或物体上最高的部分，可以组“塔顶儿”“屋顶儿”。

“一点”和“一点儿”

“一点”是名词指时间，“一点儿”作量词，是“少量、少许”的意思。

2.“儿化”有时候能更好地表达喜爱、亲切的感情。

比如：脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿。

3.表示少、小、轻等状态和性质，也常常用到“儿化”。如：米粒儿、门缝儿、蛋黄儿。

“儿化”词大聚会：

叶芽儿、浪花儿、荷包兒、字帖儿、

钱夹儿、石阶儿、泪珠儿、小道儿、

跳绳儿、裤缝儿、小洞儿、手印儿、

柳丝儿、树枝儿、手绢儿、玩意儿、

真有趣儿！

平时读课文的时候，一般来说，“儿化音”与其前面的音节是连在一起发音的，不分解开来读，就是不把后面的“儿”字单独、清晰地读出。但在诗歌、散文等抒情类文体中，有时为了押韵的需要，可单独发“儿”的音，如“树叶儿”“月牙儿”。

在不同的句子里，不同的语境中，该“儿化”处理的地方一定要“儿化”，否则就会产生歧义，让别人误会你的意思。但在广播语言中，尤其是政治类、科学类、学术类的节目中，对语言的严谨程度要求较高，要尽量少用“儿化”，在书面语言或比较正式的语言环境中也不宜多用“儿化”。

1.练练“嘴皮子”，说说绕口令。

小哥俩儿

小哥俩儿，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥俩儿，一个班儿，一路上学唱着歌儿。学造句，一串串儿，唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。小哥俩，对脾气儿，上学念书不费劲儿，真是父母的好宝贝儿。

小杂货摊儿

我们那儿有个王小三儿，在门口儿摆着一个小杂货摊儿，卖的是酱油、火柴和烟卷儿、草纸，还有关东烟儿，红糖、白糖、花椒、大料瓣儿，鸡子儿、挂面、酱、醋和油、盐，冰糖葫芦一串儿又一串儿，花生、瓜子儿，还有酸杏干儿。王小三儿，不识字儿，算账、记账，他净闹稀罕事儿。街坊买了他六个大鸡子儿，他就在账本上画了六个大圆圈儿。过了两天，人家还了他的账，他又在圆圈上画了一大道儿，可到了年底他又跟人家去讨账钱儿，鸡子儿的事早就忘在脑后边儿。人家说：“我们还了账。”他说人家欠了他一串儿糖葫芦儿，没有给他钱儿。

2.读一读句子，说说下面两组词的意思。

“早点”和“早点儿”：明天你早点儿起，咱们一起去吃早点。

“门道”和“门道儿”：关于门道的设计可是有很多门道儿的。