刘锦峰

湖南外贸职业学院工商管理学院，湖南 长沙 410001



基于学习元平台的混合式翻转课堂教学实证研究*
——以“Flash动画设计与制作”课程教学为例

刘锦峰**

湖南外贸职业学院工商管理学院，湖南 长沙 410001

学习元平台具有协调编辑、KNS网络、基于过程性信息评价等特色功能，为混合式翻转课堂教学的实施提供了良好的支持。笔者以“Flash动画设计与制作”课程为例，构建基于学习元平台的混合式翻转课堂教学模式，并进行实证分析，以检验混合式翻转课堂对该课程实践教学产生的教学效果，最后，对基于学习元平台的混合式翻转课堂教学模式在实践教学过程中所存在的优势与局限性进行总结。

学习元平台；Flash动画设计与制作；混合式翻转课堂；实证研究

一、绪论

翻转课堂教学模式已受到全球教育界的广泛关注，翻转课堂的实现离不开平台的支持，而传统教学平台仅能实现学习资源的“读”，无法实现学习资源的“写”和“共同建设”。学习元平台(余胜泉等，2009)是以“生成”“进化”“社会性”等新理念为指导的新型开放学习平台。它不仅弥补了当前学习平台的缺陷，且具有协同编辑、KNS网络、内容与活动整合等特色功能，不仅实现网络访问开放，还为内容建设开放、授课开放、学习终端开放等提供一系列功能支持，为实现混合式翻转课堂教学提供了可能。本研究对基于学习元平台的混合式翻转课堂实践教学作一些探索，旨在突破传统Flash动画设计与制作教学中的瓶颈，实现教师分层次教学和学生个性化学习。……