彭馨兴

（湖北省襄阳四中）

【摘要】随着信息时代的到来，网络语言应运而生，网络流行语作为其中最具魅力的组成部分逐渐被网民所接受，特别是具有强烈好奇心、乐于接受新事物的高中生更是成为了网络流行语的主要使用者。本文将对网络流行语在高中生群体中的使用情况进行调查，探究其对于高中生的负面影响，并探讨相应的解决措施。

【关键词】高中生 网络流行语 适用情况 调查研究

一、网络流行语概述

网络流行语指由网民约定俗成的盛行于网络的语言。网络流行语具有通俗性、戏虐性、经济性、创新性等优势，符合中学生追求新奇事物、崇尚个性自由的心理特征，高中生在高压学习环境下需要通过网络流行语来调节气氛、舒缓压力，并且网络平台和网络语言已经成为了高中生关注社会热点、发表个人观点的重要渠道，网络流行语以其方便快捷性已经成为高中生的重要交流语言。但是，由于网络流行语主要诞生于微信、微博、朋友圈、新闻客户端等网络媒体，缺乏有效的监管，难免会出现一些不规范、不文明的现象，对心理还尚未成熟的高中生会产生一定程度的负面影响。

二、网络流行语对高中生的不良影响分析

网络流行语深受高中生的喜爱，但是，一些不规范、不文明的网络流行语无论是从语文学科的学习上还是从价值观的培养上，都会对学生产生较大负面影响。

1.对高中生语文学习的负面影响

首先，对于语言学习的危害。网络流行语会大量使用谐音字，如“鸭梨山大”“精鹰”等。但是，这些谐音字从正规的语法上来说属于错别字。不规范的网络流行语会对高中生的正常语言学习产生一定程度的干扰；其次，对于阅读学习的影响。高中语文课本选取的都是一些用词典雅凝练、主旨含蓄隽永的名人佳作，而网络流行语写就的文章则更加生动有趣、简单易懂。这样一比较，就会显得课本上的文章枯燥晦涩。于是，很多高中生便倾向于后者而对前者避而远之。但是，过多、过久的阅读这类文章，会导致学生阅读理解能力的下降，久而久之，便会失去鉴赏深度好文的能力；最后，对于写作学习的影响。高考作文对于网络用语明令禁止，但是，在日常写作训练中，很多高中生为了避免花费更多的时间和精力去斟酌“用哪个词汇才能更好的表达某种情感”，就会采用网络流行语。久而久之，高中生正确规范使用词汇进行创作的能力就会下降。

2.对高中生价值观培养的负面影响

首先，一些过度追求标新立异、肤浅恶俗、歪曲事实甚至带有明显人身攻击倾向的网络流行语，会潜移默化地影响高中生的言行举止，导致其价值观逐渐与主流文化偏离。例如：当辨别能力不强的高中生在虚拟网络平台上大量使用这类型网络流行语，肆无忌惮地宣泄自己的情绪和对他人进行恶意攻击时，如果不采取有效措施对此行为进行约束，就会导致高中生这种特殊的情绪表达方式从网上发展到线下，从而逐渐偏离社会主流文化，变成与周围环境和人群格格不入的“非主流”群体。其次，一些带有明显错误价值观倾向的网络流行语会对高中生的思维方式产生潜移默化的负面影响，导致部分高中生树立享乐主义、拜金主义、急功近利主义等错误的价值观。例如：近两年大火的“拼爹”“高富帅”“白富美”“屌丝”等网络流行语都带有明显的“对富人羡慕嫉妒恨、对穷人嫌弃鄙视嘲”的心理，这类型网络流行语的广泛传播和使用会对高中生的价值观产生潜移默化的负面影响。

三、引导学生正确使用网络流行语的有效性措施研究

任何事物都有其双面性，最终能够决定其产生何种效果还是在于使用的人，网络流行语也是如此。低俗粗鄙的网络流行语会对汉语言文字的韵律和美感产生严重的破坏作用，但是，高雅恰当的网络流行语同样能够促进语文学科的发展。身为教育工作者，笔者认为，对于高中生热衷于使用网络流行语这一现象，我们不仅不可以阻挠，反而应该对其进行正确的引导。具体措施如下：

1.构建和谐的师生关系

首先，高中语文教师要充分重视学生的学习主体地位，主动以朋友的姿态与学生进行平等的沟通交流，并设身处地去了解高中生热衷于网络流行语的原因，然后在尊重学生选择的基础之上，帮助学生分析网络流行语的优缺点，以及如何辨别优劣网络流行语；其次，高中语文教师要切实起到为人师表、以身作则的表率作用，在积极主动地对一些优秀网络流行语进行合理使用的同时，也要拒绝使用低俗粗鄙的网络流行语，从而潜移默化地影响学生。

2.培养学生的鉴别能力

较高的鉴别能力是高中生科学使用网络流行语的前提，因此教师要采取有效措施提高学生的鉴别能力。

首先，教师要引导学生正确认识网络流行语，既要对其积极作用，如丰富词汇量、提高沟通效率、娱乐社会大众等，予以高度肯定，也要对其消极作用，如导致汉语言的不规范和低俗化、影响学生语文学科的学习和正确价值观的培养等，予以高度否定，从而做到“取其精华，去其糟粕”，提高学生对网络流行语的鉴别能力。其次，教师可以通过组织开展多种多样的相关文化活动帮助学生提高鉴别能力。

3.注重书面语言的规范性

即网络流行语运用于日常交流是可以的，但是，在书面语言的学习和文学作品的创作中，应当尽量避免使用网络流行语。高中语文教师一定要对这一观点进行普及，包括自身也要尽量做到教学语言的规范性，平时可以通过一些网络流行语来活跃课堂气氛、拉近师生距离，但是在进行正规的语言、阅读和写作教学时，应当尽量避免使用网络流行语。

4.提高校园生活的满意度

笔者通过调查研究发现，网络流行语之所以盛行于高中生群体，主要在于高中生需要借助虚拟网络平台和网络流行语来纾解自身压力。因此，为了降低高中生对于网络流行语的过度迷恋和依赖，学校可以采取开展多元化校园文化活动如文艺汇演、演讲比赛、辩论赛等的方式，進一步丰富高中生的校园生活，为其提供更多的解压渠道，从而提高校园生活的满意度。

四、小结

网络流行语是一把双刃剑，教师要善于采取有效措施引导学生正确认识、辨别和使用网络流行语。

参考文献：

[1]张悦.话语视域下的网络流行语发展[C].河南大学，2015（05）.

[2]罗艳娟.高中生使用网络流行语情况调查分析[J].语文学刊（外语教育教学），2016（11）.