张兴富

摘要：学生和老师作为小学数学学习的主体，两者进行民主和谐配合，老师充分理解教学内容的情况下进行正确引导，根据教学目标优化教学手段，是建立高效课堂的关键。

关键词：小学数学课堂效率高效教学目标

在数学的课程标准中，一方面要求学生学到知识，另一方面，要求课堂教学效率的高效性，以便促使学生的全面发展。高效的课堂就是在有效的时间内完成教学任务，并且学生在课堂上也有所收获。由于它在衡量课堂教学中占有重要的地位，因此，教师把高效的课堂作为目标。本文从几个方面探讨了提高小学数学课堂教学效率的方法。

一、深入解读教材是提高小学数学课堂教学的基础

随着课程改革的进行，小学数学教材也随之发生了很大的变化，教材作为教师和学生学习的主要媒介，解读教材也就成了提高小学教学课堂的基础，为了保证教学活动有效开展，把握教材内涵就显得尤为重要。在研读教材时应该注意以下几点：

1.把握新课程的内涵。在新课程标准中，老师是学习的组织者与引导者，学生是学习的主人，在学习的过程中，主要是以学生为主，让学生在活跃的课堂氛围中主动去探索知识，感受学习的乐趣。以便实现学习有价值的数学，获得必要的数学知识的目标，这里不仅是指学习内容有价值，还指学习内容有价值，课堂的教学内容应该具有现实意义，能够方便学生去观察和探索。在学习知识中体会学习的快乐。比如：在学习多边形的面积时，先让学生进行猜测，然后进行验证，再推理出他们的面积公式，最后让学生进行交流、讨论。从而理解知识的来龙去脉。感受推理的方法和乐趣。

2.领会教材意图。新课程标准要求教师用好教材，不是把教材照搬出来，而是通过认真研读，对教材重新加工创造，使教材内容“新鲜出炉”，在进行知识传授的同时要培养学生学习的态度和学习能力。比如，进行“认识整时”课教授时，从主体图来引出课题，然后进行师生互动对整时进行认识，最后通过插图来对整时进行巩固。

二、通过优化教学过程提高小学数学教学效率

课堂教学的关键是通过全体学生的共同参与，引导学生进行自主学习、和谐发展，高效的教学过程是提高小学数学教学效率的核心。在引导学习过程中，学生作为学习的主体，由于学生的年纪小，正处于发展过程中，属于不成熟的学习主体。在学生学习过程中，需要对学生进行及时的点拨，尤其学生发生疑惑、意见发生分歧的时候，或者进行方法归纳时，更需要教师进行指导，提高学生学习的效率。

1.优化教学目标。教学目标是教学活动的指引，直接决定着教师上课的内容、上课的手段、上课的方式，是教学效率的重要决定因素。“新课程”要求教师要重视每一个学生，尤其对有差异的学生应根据学生情况进行因材施教。针对学生的差异性，学校可以根据学校的实际情况，进行分层次教学，充分给每个学生发展个性的空间，让每个学生更好地发展。比如，进行教学算法多样化教学时，能力弱的学生只要求掌握基本的算法，对于能力较好的学生应要求其掌握多种算法，知识理解更熟练的学生要求在多种算法的基础上会选择更优的计算方法。

2.优化教学手段。教学手段是完成教学目标的途径，建立高效课堂应重视教学手段的优化。使用多媒体技术，能够激發学生学习的兴趣，对学习内容进行生动形象的展示，便于学生理解，容易给学生留下深刻印象。如通过多媒体把“静态”的内容进行“动态”的演示，提高了课堂效果。

三、和谐的师生关系是提高学生学习效率的保证

在学生学习过程中，学生作为知识的接受主体，教师作为知识的传授者，两者的相互配合程度是学习效果的重要影响因素。两个主体在人格上是平等的，教师进行传授知识的过程中，要从高高的讲台上走下来，深入学生中去，了解学生的所思所想，真诚、认真、充满激情地对待每一个学生；让学生能够有勇气、敞开心扉地和老师交朋友，主动参与学习。良好的师生友谊，是建立高效课堂的保证，也是学生身心健康发展的保障。

1.充分了解学生。《数学课程标准》要求在进行小学数学教学中，一方面要根据小学数学的特点进行教授知识，另一方面，还要最后小学生的心里规律，从学生生活出发，引导学生将实际问题进行抽象成数学模型，并使学生能够应用数学模型进行解释实际问题，在这个过程中锻炼学生的思维能力、情感态度、价值观。因此，进行数学教学的时候，应了解学生，采用符合小学生学习规律的手段进行教学，才能提高数学课堂的教学效率。

2.营造民主化的师生关系。师生是教学活动的主体，两者和民主、和谐的是关系主要由老师引导完成。进行教学活动中，教师对学生进行和谐的教学评价，可以增进学生学习活动的成就感，促进师生关系的发展。进行评价时，有口头语言、称赞的神态表情、微小等体态语言。比如，“你的问题很有价值，大家一起来讨论下”。对学生的想法进行充分的认同，能够加深学生对知识点的理解，也能激励学生学习。

四、关注细节，提高课堂效率

日常教学中开放、灵活、随机应变的课堂能够提高学生的学习效率，注重细节，能够造就精彩课堂。魔术师以其奇思妙想、毫无做作的表演，引人入胜，获得观众关注的目光。每一个特写镜头都吸引无数人的关注，每一个细节都关乎魔术的成败，课堂教学也一样，教师应做好课堂的每一个细节，追求精益求精，学生才能高效率学习。

小学数学课堂效率受多方面因素影响，教师需要深入解读教材内容，灵活进行知识传授，还应重视教学过程，建立和谐融洽的师生关系，提高教师的基本素质、教学技能、老师与学生的关系是提高课堂效率的决定因素。作为数学教师，应增强自身的责任感，用心上好每一节课，在教学过程中提高自身基本素质、计算机技能，乐于同学生交往，积极进行反思，小学数学的教学任务一定会高效完成。

参考文献

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