万旭东

（宁夏中卫市中宁县鸣沙中学，宁夏中卫，755100）

班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，它是通过一系列行之有效的班级活动，塑造学生美好的心灵，并养成学生良好的行为习惯的工作。班主任是班级的教育者、组织者、管理者，是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干力量，是联系各科教师和学生的纽带，是沟通学校和家庭社会的桥梁。班主任是学生健康成长的引路人，对学生的学习和身心健康起到重要的作用。一个班级是否凝聚力强，是否成为一代全面发展的新人，很大程度取决于班主任工作的质量。班主任是对学生进行教育最直接的组织者、实施者，影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康发展，影响着他们一生的成长道路。根据我多年做班主任工作的经验，谈谈我的认识。

一、针对不同的个体，抓住时机，采用灵活的教育方法

在我的班主任工作中，常會发生这样的情况：有的学生脾气很倔，你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得就越高。有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。长此以往，很容易使班主任在学生中的威信下降，很难管理好整个班级。

我班有一个男孩子上课爱说话，思想比较早熟，总爱在同学面前表明自己喜欢一位女学生。上课还老是说怪话，下课又说一些不三不四的乱七八糟的话，班级里的同学都很讨厌他这一点。我每次都是当着全班批评，而且批评得很重，不给他留一点情面。经过和有经验的教师交流，我明白：如果对学生的批评次数过多，时间过长，语言偏激，超过了学生的心理承受限度，学生就会和教师产生严重的对立情绪，从而出现“顶牛”现象。“顶牛”现象的后果十分严重，它不但降低了教育效果，而且会降低教师在学生中的威信。这时候，我调整了一下思路，与学生进行心理沟通，仔细观察学生，认真倾听学生，然后设身处地地为学生着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导。我试着经常找他聊天，看看他是怎么想的，也很有耐心地和他分析乱说话的坏处，使他渐渐意识到由于乱说话使他在班级中的朋友越来越少了，并且向他分析了一个健康阳光的男生应该是什么样子的。我又让他做了班级的劳动委员，让他平时有事可做，并且时时要在同学面前起到模范带头作用。孩子的自尊心是很强的，渐渐地，他又找回了自信心，坏习惯越来越少了。因此，班主任要抓住教育的时机，再针对学生的心理特点，选择合适的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。我班另有一位男孩，身体强壮，稍不如意就打骂同学，上课不守纪律，任课教师全是找我诉苦的，我开始时十分生气，当面斥责，甚至说一些过激的话，但没有一丝改变。我静下心来，分析他存在问题的缘由。我了解到，他的父亲母亲都在外地打工，他和奶奶一起生活，奶奶又对他十分溺爱，养成了这种以我为中心的坏习惯。我让他在全班同学面前做检查，写保证书，都是大错不犯，小错不断。没几天，学校给每个班级安装了电子白板教学，要求一位学生做好管理工作，要尽职尽责。我在班级进行竞争管理，同学们都很踊跃，只有他红着脸默默低着头。一个念头忽然从我心中跳出来：孩子都想在别人面前表现自己，他这种做法，是不是想让其他同学重视自己呢？我让他来做这份工作。结果，学期末做放假总结时，全班同学都给予了他高度的评价。因为，他在一学期中，不但管理工作高度负责，而且学习成绩也得到了提升。我觉得我抓住了一次好时机，让他在成长的道路上找到了自己的正确方向。

二、让“爱”和“亲近”融入到教育学生之中

刚做班主任处理班级事务时，有时会有一点急，批评学生时有时会口不择言，对学生要求有时过于严格。后来，我改变了这种做法。其一，教师要保持豁达的胸怀，不要因为学生的一点小错误而大发雷霆，大动肝火，即使对个别犯了严重错误的学生也要注意批评的分寸，不要讲过头话，避免激化矛盾；其二，教师和学生在人格上是平等的，因此，批评学生时不能用过于让学生接受不了的语言；其三，俗话说，“打人不打脸，骂人不揭短 ”，教师要避免使用揭学生短处的方法批评学生。

如果经常严厉批评学生，偶尔讲出几句柔和体贴的话，那么，这几句话就会令学生终身难忘。相反，向来和蔼可亲的教师，突然大发雷霆，也会令学生难忘。在批评学生的过程中，对犯了小错的学生，不能经常大发雷霆，应该点到为止，让学生自己反思错误。这样，当学生犯了严重的错误，教师进行严厉的批评时，才能起到批评所应有的作用。尽管学生受了严厉的批评，但从老师的教育中，感觉到老师为他好，这对学生改正错误，避免师生间形成僵局都是很重要的。批评学生后，不能用“如果再犯，定不轻饶！ ”“听不听由你，到时新账老账一起算！”等结束批评，这样，只能给学生留下一个可憎的印象。无论学生犯什么错误，教师都应该头脑冷静，在批评结束时，给学生一个善意的结尾。

三、尊重学生，信任学生，做学生的良师益友

农村的孩子，家长只知道给孩子吃饱穿暖，从来不会关心孩子的书包里多了什么，兜里装着什么，孩子撒谎、不诚实，家长不关心。这样的问题班主任教师若不及时教育管理，就会影响学生的一生。有这样一件事，班级内在上早操时一位同学在书包里装的钱被人“借”走了，这可不是一件小事！打扫卫生的就三名学生，马上我心中就有数了。他的学习成绩这样好，怎么会做这种事呢！和他谈话，刚开始他不诚实，说谎。耐心教育引导后，这位学生一脸愧色，还流下了悔恨的泪水，他几乎连继续读书的勇气也消失了。我和朋友一样地和他交流，谈心，指出在孩子的年龄做这事的危害，从小就要做诚实的人等。结果再也没有这样的事情出现过。当孩子说谎犯错时，怎样去帮助他、教育他、解决问题？做班主任的要尊重学生、信任学生、做学生的良师益友。

总之，一个真正的教书育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，雨露滋润。学会沟通与批评很重要，这样才能很快地进入和对方相同的情感世界，理解对方需要什么，从而产生共鸣。