（汕头市潮南区两英高堂学校，广东汕头，515141）

摘 要：在新课改精神的指导下，我国小中高各院校开展了新一轮的教学改革。随着经济全球化趋势不断发展，英语在生活中的应用领域不断扩大，社会越来越重视英语教育发展。虽然在义务教育的小学阶段就已开设英语课程，但是真正意义的英语教育却是在初中起步。分层教学方法能够突出教学层次、明确教学重点，能够很好地配合英语教学由浅入深的特点。开发并运用分层教学方法，对提高我国初中英语教学能够起到极大的促进作用。

关键词：分层教学 初中英语

一、分层教学法的应用

通俗地说分层教学就是分层次教学，即对教学内容在编排上形成一定层次，可能是根据内容的难易度、跨度、联系性等特征进行教学编排，使教学变得有层次、有条理，更具理论性、合理性、科学性。

1.根据学生兴趣开展教学

根据以往的教学经验可以得出这一结论：在语言类学科的学习中，兴趣的重要性远超于天赋的重要性。并非所有学生对于语言类科目都有天赋，但是所有的学生都具备学习语言类科目的兴趣，这些兴趣可能是明显的也可能是潜在的，根据学生兴趣进行教学安排，能够较好地引导学生学习语言类科目的兴趣或潜在兴趣，根据兴趣进行分层次的教学安排，这是分层教学法应用于初中英语教学的一个方面。

2.多元化分层教学

随着科学技术的进步，尤其是电子信息技术的发展，教学用多媒体也得到了极大扩充，数量和类型上变得更加丰富。

英语教学大体上可以分为三个层次阶段：听说阶段、读写阶段、应用阶段，根据这三个英语教学阶段可以依靠多媒体教学设备开展分层的英语教学。

二、初中英语教学现状和分层教学法的应用重要性分析

1.初中英语教学现状分析

对于当前的初中英语教学现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在对英语教学的思想观念没有及时转变。一些老师在实际的教学过程中，还是采用传统的教学思想，对学生实施灌输式的教学方式，学生在这一教学模式下，主体地位得不到有效体现，处在被动的学习地位。对学生在课堂上的积极主动性的发挥有着诸多不利，对课堂教学效果的良好呈现也有着阻碍。

再者，英语教学过程中，在教学的方式上比较单一化，没有注重对学生教学方法的多样化应用。学生在学习英语的兴趣上不能有效激发。没有对当前的信息技术加以科学化的应用，时代教育发展的要求没有得到有效满足，学生的学习面没有有效得以拓宽等。

2.初中英语教学中分层教学法应用的重要性

初中英语教学中，通过新的教学模式应用比较重要，将分层教学模式在英语教学课堂中加以应用，就能保障学生的整体学习能力提升。初中阶段的学生，刚刚结束小学的学习历程，学生能力上都有着很大的差异性，这就对英语教学增添了很大的难度。通过分层教学模式的应用，就能有助于对不同学习层次的学生提升学习能力，让其都能学习到相应的知识，从整体上提高学习的质量水平。

分层教学模式的应用，是以学生的学习层次为基础的，将不同层次的学生在英语学习的水平上进行提升。分层教学模式的应用，比较注重學生的个体性差异，通过科学的分类能促进学生的全面发展。

三、分层教学法在初中英语教学中应用策略建议

为保障初中英语教学中分层教学模式的应用效率有效提升，就要能够在措施的实施上科学性以及多样化地呈现。笔者结合实际探究了相应的措施，希望能有助于实际的教学发展。

第一，分层教学法在初中英语教学中的应用，体现在多个层面。在不同的环节进行应用也会有不同的效果，通过对教育对象的划分实施分层方法，有助于对学生的学习能力层次准确划分，这样再实施教学措施就有了针对性。在进行分层方法的应用中，要能对学生的学习情况以及学习能力等充分重视，并将学生的性格特定和心理成长的规律等各个方面加以重视。将学生分成基础层以及发展层和优秀层，在分层之后才能有效地实施进一步的教学计划。

第二，初中英语教学中的分层教学法的应用，在对学生制定学习任务的时候也要能得以注重。对学生的学习任务进行分层实施，对学生的个体化差异能得以充分重视。老师在这一过程中，就要充分结合学生的差异，根据不同的学生层次来制定不同的学习目标和要求，让学生能够对布置的任务得以完成，这样学生的学习信心也能得以树立。

第三，分层教学法的应用中也要注重方法应用的层次性。在进行教学过程中，要充分注重不同层次的学生，学习方法也要加以转变，这样才能更好地将教学目标得以实现，对学生的英语学习能力也会不断增强。对学生学习基础比较弱的就要多进行鼓励引导，让学生能够对英语学习的兴趣得以激发。

第四，对英语教学中的分层教学法的应用，还要能够充分重视教学评价的分层。教学评价是对教学效率得以提升的重要方法，通过教学评价的实施，也能更好地了解学生的学习情况，从而针对性地来实施教学方案。在进行评价中，对不同的学习层次的学生，也要能够采用不同的评价方式。进行评价过程中，要和学生的学习能力和性格特征紧密结合，只有在这些方面得到了充分重视，才有利于分层教学方法的作用体现。

四、结语

综合来说，分层教学法在我国初中英语教学中的应用还有很多层面和内容可以挖掘。分层教学法比较适用于我国现阶段的初中英语教学，但是并非一直适用，在实际英语教学中需要结合实际需要和实际教学需求变化，适当调整教学方法才是教学改革中不变的上上之策。

参考文献：

[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011年6期.

[2]张雪芬.浅论初中英语学生自学能力的培养[J].考试周刊，2015年51期.

[3]陶飞虹.初中英语分层走班教学的实践探索[J].教学月刊（中学版），2013年4期.

[4]郝晶晶.海e学习平台下初中英语分层教学探索[J].中小学信息技术教育，2015年9期.

作者简介：叶中标（1974.01-），男，汕头市潮南区人，大学本科学历，中学英语一级教师，现任职于汕头市潮南区两英高堂学校，主要研究方向：外语教学方法论、英语教学设计与测试评估、现代教育技术与英语教学、英语教材教法研究、初中英语教学案例分析、英语学习心理研究等。