蔡耐秋

（宁夏中卫市中宁县鸣沙中学，宁夏中卫，755100）

在初中历史课教学过程中，必须不断研究新的有效的教学方法，提升教学成绩，注重打造高效课堂。高效课堂的指导思想归纳起来就是两个“减轻”、两个“提高”：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效率，提高学生学习效率，最终达到提高历史课教学质量的目的，这是建设和谐课堂，建设快乐课堂的根本要义所在。

一、结合教材实际，备好学生和班级

我校是一所农村中学，学生大多数来自农村，他们中的很多人在以往的学习中没有形成良好的学习习惯，基础知识薄弱，认知水平比起城市学生要低，上课时，明显地感觉到学生的学习基础非常薄弱，甚至连一些基本的历史常识都不知道。而且他们的学习习惯和课堂纪律也不尽如人意，这就使得课堂教学的开展变得非常困难，因此在备课时，我就针对不同班级的实际情况，设计不同的教学环节。根据农村学生的具体情况，我对教学内容进行了适当的简化，并尽力设计一些和农村学生生活联系紧密的教学内容，以此来激发学生学习的兴趣。同时，我针对农村学生不良的学习习惯和学习方法缺乏等情况，在教学中注重学习方法的传授。还有，我针对农村学生的心理特点，常常在课堂上对学生进行鼓励，并对学生的优点和成绩及时、热情地加以表扬，以此来点燃学生的求知欲，树立起学生学习的自信心。通过一段时间的教学，学生的成绩出乎我的意料之外，竟和其他班级的学生的成绩相差无几。这充分证明了只有适合学生实际的教学设计，才能切实有利于学生学习成绩的提高和综合素质的发展。

二、理解教材内容，完成教学目标

每个学期开始之前，我都会认真研读新课程标准中的每单元、每一课时的教学要求和教学目标，力图把握住历史课程的理念、性质和本学期、本单元、本课时的教学目的和教学重难点。这样我在备课时，就可以在思想上紧紧围绕教学目标这一主线，把握每一历史时期的主脉络，在了解了教学课标的导向功能后，思考突破教学重难点的教学方法，寻找影响时代发展的历史人物，并从他们身上总结出可贵的精神品质，以此来激励学生向时代楷模、英雄人物学习。课程标准是教师教学所要依据的准则，只有把握了初中历史的课程标准，课堂教学才会向着正确的方向发展，从而实现初中历史课程的教学目标。

三、掌握教材重点，突出历史意义

教材、教学参考书、教育教学理论和历史专业书籍、杂志、文学作品网络资源等，都可以为学生提供丰富的历史资料。而教材是教师向学生传授知识的主要依据。历史教学的目标是使学生成为有思想的人，而不是让学生只是简单地记住答案或一种权威性的解释。所以，教师在备课时，要认真钻研教科书，恰当运用教科书中的图表、史料等资源，挖掘教材中的隐性问题，并重视课堂上问题的设计。课堂上的问题设计，既要符合学生的心理特征和认知水平，又要贴近学生、贴近生活、贴近社会。教学中最主要的是要教会学生思考，因此我在教学中很重视提问。通过“问”，营造一种促使学生积极思考的教学情境。例如讲“中国工农红军的长征”时，先请同学们讲一讲自己所知道的红军长征中遇到的艰难险阻，同学们你一言，我一语，气氛异常活跃，兴趣被激发起来了，我就追问：“红军为什么要长征？是什么支撑着英勇的红军战士克服那么多艰难险阻？”教师在教学中要善于审时度势，从那些蕴含丰富智力发展因素的历史知识中挖掘问题，制造悬念，引起学生的兴趣，促使他们积极思维。上“虎门销烟”这一段，我利用多媒體展示如下内容：“6月3日，林则徐下令在虎门海滩销烟。虎门海滩人山人海，只见海滩上挖好两个水池，池前设洞，池后有沟。销烟时，先往池里灌水撒盐，然后把鸦片倒在卤水中浸泡半天，再往水池里抛生石灰。大家看图上的搬运工有的扛，有的倒，有的用利斧劈箱盖，干得多带劲。水池边，兵丁正用木棍翻搅，霎时间，石灰溶解，池水沸腾，浓烟滚滚。等到退潮时打开池前洞口，海水将池里的污物裹挟而去。鸦片被彻底销毁了。”这几分钟的语言描述，使学生如临其境，如闻其声，使早已消逝的历史现象再现学生面前，让学生真实地感受到民族英雄的宏伟气魄，激发了学生的民族自豪感和对侵略者的痛恨之情。然后我又穿插以下内容：

（1）鸦片是什么东西？

（2）鸦片和现在的海洛因有什么区别？

（3）你们见过吸毒的人，他们毒瘾发作时的神态是怎样的？吸食鸦片上瘾后，对个人乃至国家的危害有多大？

（4）英国人为什么不跟中国进行正常的贸易往来而要偷运鸦片呢？

（5）这次鸦片战争，英国派出总共不过十来艘战舰和一万多名士兵，清政府为什么在这次鸦片战争中失败了呢？

课堂上，同学们对这些问题很感兴趣，讨论气氛热烈，纷纷举手回答老师提出的问题，课堂效果很好。

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事，学生就会认真地把它学好。”这段话表明，热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会在课堂上有活力，主动地进行学习。而教案设计得是否有兴趣，便直接关系到学生是否对这堂课感兴趣，更是直接关系到教学质量的好坏。因此，将趣味融入备课中，让学生在轻松愉悦中学习十分必要。

四、注重与其他学科的联系

历史与其他学科之间是相互渗透、相互联系的，尤其是与语文、政治等学科的联系更为密切，所以，我在备课时时常融入一些《焦点访谈》中的人物、《艺术人生》中的人物、时事要闻等，并在课堂教学的过程中组织学生进行探讨交流。例如，这一学期我们在学习中国近代史，即八年级上册第四课《甲午中日战争》时，恰好新闻节目《面对面》栏目正在探究中日之间的钓鱼岛问题，我适时组织学生观看了这一新闻节目，并组织学生对钓鱼岛问题展开谈论，最后结合甲午中日战争，我们得出结论：我们国家一定要强大，因为只有这样，才能保护自己的领土主权不被侵犯。

总之，农村学生对历史课的重视程度远远不及语文、数学之类的科目，这就需要历史教师采用多种方法，在课堂上激发学生的兴趣，才能让历史课焕发光彩。