贾佳+康顺光

摘要：信息技术与工科类课程的整合对当代工程技术人才的培养起着至关重要的作用。针对民族地区高校信息技术与工科类课程的整合，文章分析了整合的意义、整合的现状以及工科类课程的教学特征，提出了信息技术与工科类课程的立体化整合法，即实现课程数据库立体化，落实课程目标的全面化。

关键词：信息技术工科课程整合立体化

一、充分认识信息技术与工科类课程整合的重要意义

近年来，中国高等教育的发展很快，已成为世界高等教育的大国，其中工科学生的比例很高，因而中国也是工程教育的大国。工科的培养目标是在相应的工程领域从事规划、勘探、设计、施工、原材料的选择研究和管理等方面工作的高级工程技术人才，主要是要培养实际应用能力的工作人员。因此，结合工科培养人才的特点，有效利用教育信息技术，改革传统教学模式，构建“以教师为主导、学生为主体”的新型教学结构，为学生在理论学习、实践能力等方面打下比较扎实的基础，最终实现改善教学效果，提高教学质量，培养优秀工程技术人才的目的。信息技术与课程整合所要达到的目标既是我们国家素质教育的主要目标，也是当今世界各国进行新一轮教育改革的主要目标。因此，我们可以把信息技术与工科类课程整合看作是培养创新的工程技术人才的重要途径乃至主要措施。

二、工科类课程教学特征

为了更……