吴 燕，石 洋，张 锋

（皖北卫生职业学院 基础部，安徽 宿州234000）

翻转式阅读与传统阅读教学评价比较

吴 燕，石 洋，张 锋

（皖北卫生职业学院 基础部，安徽 宿州234000）

翻转式阅读教学作为一种新的阅读教学模式，需要在实践中得到检验。翻转式阅读教学实践从学习过程和学习结果两个阶段对学生进行了评价。以《最后一片常春藤叶》和《雷雨》为例，对比翻转式教学和传统教学对不同分数段学生产生的不同影响，验证了翻转式阅读教学的有效性。

翻转式阅读教学；传统阅读教学；评价

翻转式阅读教学是在信息技术的辅助下，翻转传统阅读教学结构，让学生在课外完成相关知识的学习，课堂重点根据需要掌握的阅读知识，师生之间互动，完成知识的内化、能力的培养和素质的提高。[1]48-51

为了验证翻转式阅读教学的可行性和有效性，以皖北卫生职业学院初中起点五年制高职班学生为教学对象，以华启方主编的高职语文教材为教学内容，根据翻转的教学理念，进行了为期一年的翻转式语文阅读教学实践。在翻转阅读实践中，教师通过微信平台发布微视频课件，学生课前通过手机或电脑观看，完成思考题，提出自己的感想或疑惑；在课上分组讨论、展示、答疑解惑，开展探究式学习。[2]79-85在阅读教学中，通过课前、课上的翻转，实现了网络和实体资源的整合，将课堂变成学生自主学习的平台，实现个性化教学。[3]56-57

语文教学是在教师的引导帮助下，学生培养能力、发展情感、陶冶情操、提升精神的过程。……