王跃娟

（西华师范大学 四川南充 637000）

摘 要：网络热点对大学生心态与行为的影响与日俱增，本文主要从积极影响和消极影响两个方面切入，尝试探讨和研究网络热点对当前大学生思想政治教育的影响问题。

关键词：网络热点 大学生 积极影响 消极影响

网络热点作为网络时代的衍生物，其对大众的心态与行为的影响力正在与日俱增，其中，大学生更是受到网络热点影响最具代表性的群体。正如央视著名节目主持人白岩松所说：“网络热点以其传播速度之快、覆盖范围之广特点鲜明地在当代大学生的价值取向上打上了深深的烙印。”任何事物都是双刃剑，网络热点也不例外，其对高校思想政治教育的影响也可分为积极和消极两个方面。如何有效利用网络热点，让其更好地为高校思政教育服务，是每一位高校教育工作者都需要思想的命题。[1]

一、网络热点对大学生思想政治教育的积极影响

1.网络热点话题有益于拓展大学生思想的深度和广度

网络热点的最大特点就是可以引发民众的热议和思考。在这个热议和思考的过程中，大学生看待问题的方式、角度等都会有不同程度的完善和提升。比如说，在讨论网络热点的时候，大学生在看到不同阶层、不同职业人们的观点时，自然而然就学会了移情与换位思考。此外，网络热点话题覆盖方方面面，学生在探讨热点话题的时候也开阔了眼界、增长了见识。简言之，大学生的思考深度和广度向着纵深发展，这无疑有助于高校思想政治教育的组织和进行。

2.网络热点问题赋予高校思想政治课程新的生机与活力

很长一段时间以来，大学生学习思政教育的积极性逐渐降低是困扰广大教师的问题之一，学生的学习兴趣低迷，我们的教育效果自然就不理想。在激发学生学习兴趣的各种尝试中，将网络热点问题引入思政课堂无疑为我们打开了一条全新的思路。引入网络热点问题，启发学生们去思考、去探讨、去交流，不止活跃了课堂氛围，也使得我们的教学更具有与时俱进的特质和优势。实践也证明，网络热点的引入确实抓住了学生的注意力和积极性，赋予了思政课堂更多的生机与活力。[2]

二、网络热点对大学生思想政治教育的消极影响

部分网络热点话题易引起大学生价值取向的偏离和扭曲，增加了高校思想政治教育的难度。网络热点是把双刃剑，在启发大学生思考的过程中，部分不良观点议点也容易引起大学生价值取向的偏离与扭曲。比如说，有些网络热点就是有些人有目的地恶意制造和传播的。要知道，身处社会发展转型期的大学生本身就正处于人生的转折期，其价值观和世界观是比较脆弱和容易动摇的，而网络热点有时往往就是推翻大学生理性价值观的那“最后一根稻草”。比如说，拜金主义、享乐主义等不良网络热点话题，有时就误导了相当一部分大学生的人生追求和理想。学生的价值取向不健康，毋庸置疑增加了高校思想政治教育的难度，因此有其不可避免的消极

影响。[3]

对于网络热点事件的关注占据了部分大学生过多的时间和精力，不同程度地影响了其正常的学业进程。网络热点词汇、话题或者是事件，其之所以会成为热点，就是因为人们的关注和搜索。大学生无疑是关注热点事件的主流人群。对于网络热点的关注需要一定的时间和精力，这明显对学生的正常学业进程是有影响的。不少大学生即便是在上课的时候，也是手机不离手、不停在搜索，严重影响了其专业知识的习得与掌握。[4]

三、如何利用网络热点有效推进大学生思想政治教育

网络热点无疑是把双刃剑，高校如果“善舞”这把剑，便可有效提升其思想政治教育的水准。笔者认为，要想实现这一目标，还需要从以下两方面着手。首先，循循善诱、启发学生正确看待网络热点事件与话题，最终提升自身辨别是非的水平和能力。比如说，思想政治教育课上，教师根据本节课的重难点，恰到好处地引入一个网络热点话题，组织学生交流观点之后，就应在最后的环节进行全面、积极的总结。这样不仅增加了师生之间的情感交流，也可以帮助学生建立更加坚定的科學价值取向。其次，广大高校辅导员和思想政治教育工作者应该在网络上与学生取得密切的联系。比如说，建立班级或年级的QQ群、微信群等，就是比较可行的。一方面，教师可以和学生随时保持密切的联系，随时针对人生问题为学生答疑解惑；另一方面，教师还可以主动在群里引入热点事件与话题、进而引发头脑风暴，激励学生们畅所欲言表达观点，主动开导思想迷茫抑或是对网络热点有错误观点的学生。总之，思想政治教育无小事，教师只有关注到学生学习与生活的点点滴滴，善于利用网络热点，才可以更好地开展相关教育。[5]

结语

综上所述，在当前大学校园“手机控”越来越多的现实情况下，网络热点对于广大高校学生的影响是不言自喻的。只有找到趋利避害、扬长避短的思想政治教育路径，网络热点话题与事件才可以成为高校思政教育实力进一步夯实的助推剂，高校的大学生们也才能真正从网络世界中受益、建立更加阳光健康的价值取向。

参考文献

[1]季海菊. 新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.

[2]宋美丽. 将网络热点事件融入大学生思想政治教育探究[D].天津师范大学，2014.

[3]刘鑫. 网络热点事件对大学生社会心态的影响及对策研究[D].重庆工商大学，2014.

[4]梁庆婷，陈勇，梅红. 由热点事件引发的对大学生思想政治教育问题的思考[J]. 思想教育研究，2011，10：74-77.

[5]苟艳. 网络热点事件对大学生思想政治教育的影响探析[J]. 湖北函授大学学报，2016，20：60-62.