白静+韩二豹+王飞龙+曹健

摘要：在新形势下，提高高职院校学生党员的培养质量显得至关重要，因此本文从高职院校学生党员管理中存在的问题出发，构建出一套适应新形势的高职学生党员管理模式，以切实发挥高职院校学生党员的先锋模范作用。

关键字：高职院校学生党员教育管理

近年来，随着招生规模的不断扩大，高职院校的学生数量不断增加，学生党员作为高职院校的骨干和先进力量，其培养质量直接影响着全体学生，甚至关系到学生党员走上工作岗位后的影响和作用。因此，为了贯彻落实“适应新形势，探索学生党员管理工作新机制”的要求，与时俱进地做好学生党员的教育管理工作，探索构建高职院校学生党员的管理新模式已成为高职院校学生党建工作的重点。

一、目前，高职院校学生党员管理中存在的问题

（一）高职学生入党动机不纯，对党认识不清

当今时代，市场经济快速发展，学校不断扩招，在就业时一些用人单位把党员列为聘用条件，导致部分高职学生出现了急功近利的心态，入党动机不纯，提交入党申请书时对党认识不清，只是觉得入党很有面子，可以为自己找到更好的工作，可以以后走上从政之路，诸如此类的入党动机都存在一定的功利性。

现时代的高职学生党员都是90后，而他们往往特立独行，以自我为中心，在入党过程中部分学生党员往往只考虑自身发展，缺乏为身边同学服务的意识。对于身边的弱势群体，不能及时而有力的帮助引导。

（二）学院在学生党员的后续教育比较薄弱

高职院校只有3年学制，在3年的时间里要发展党员，就出现了学制短、任务重的局面。大一刚入学就必须递交入党申请书，大二培养满一年发展为预备党员，大三才能顺利转正，而真正能在毕业前顺利转正的同学少之又少，大部分同学都是在毕业前才发展为预备党员。总之，高职院校学生党员发展的高峰期在大二下学期和大三上学期，尤其进入大三之后高职学生大部分已参与企业顶岗实习离开学校，这时，受到诸多限制，尤其是时间和空间上的不足，导致高职学生无法及时向党组织汇报思想，无法顺畅的与党组织沟通，党支部也无法像在校期间一样进行直接管理和全面管理，学生就会出现懒、散、松的现象，整个学生党员的后续教育就会比较薄弱。

（三）高职院校积极分子、发展对象主动意识较差

部分积极分子认为入党只是象征性填写制式化的表格，在递交完入党申请书，参加党校学习后，不能积极主动的学习和自我提高，在撰写每个月的思想汇报时也是敷衍了事，更有甚者出现了网络抄袭的现象，在平时也没能做到主动与培养人沟通、汇报思想。部分学生在成为积极分子、上完党课后，与身边的普通学生无异，不好意思或不愿意行使权利和履行义务，比如对学生中出现的思想懒散、违规违纪、社会责任感缺乏等现象，不能大胆开展批评与自我批评，不能理直气壮地发动并带领同学一起进步，或碍于面子不能及时有效地将学生中存在的问题向组织反映，助长了错误思想的蔓延。没能发挥积极分子和发展对象的先锋模范作用，作为党员也不能影响和带动身边同学。同时，有部分学生并不了解学生党员的具体职责，不清楚党支部对于学生党员工作是否有评估制度。其次，部分学生表示学生党员虽然联系过普通学生但接触次数有限，无法真正了解学生群众的困难，也不可能解决问题。

二、构建高职学生党员管理新模式的途径与方法

（一）实行积极分子进宿舍制度

做好学生思想工作的关键，就是要能和学生进行心与心的交流，时刻关注他们的思想动态。只有把握好学生的思想动态，才能提高学生思想政治教育工作的质量和效益，并在把握学生思想动态的过程中培养学生承受挫折的能力，使其增强自信心，完善人格。

但是目前仍有很多高职院校很难满足一个辅导员辅导200名学生的配比规定，即使满足了这个要求，由于辅导员工作量大，事无巨细，很难非常具体地了解到每个学生的日常生活、学习以及心理状态，以致及时发现学生中存在的问题就显得力不从心。而学生党员来自学生，与学生群众生活、学习在一起，很容易发现问题，并能够及时地疏导思想，解决问题，同时辅导员教师能够随时了解学生的思想动态。然而，对于高职学生来说，除了教室外，宿舍成为他们最重要和最经常的活动区域，在宿舍这个环境中也是学生最放松，最易交心的场所。所以，加强宿舍管理就变得尤其重要。因此，安排积极分子进宿舍就显得越发重要。

由积极分子进行宿舍管理，一方面可以使积极分子下意识的加强自身管理，增强自身素质；另一方面利用积极分子的影响作用，辐射带动全宿舍同学共同进步，共同成长，发挥党员模范带头作用。在日常生活学习中，着重发挥学生党员的模范带头作用，特别是要关注校园“弱势群体”，比如，学习落后生、家庭经济困难学生、产生心理困惑的学生、被感情困扰的学生、对前途产生迷惘的学生，学生党员进宿舍后，与他们之间形成对帮扶，以点带面，带动更多的学生共同提高，及时、准确地发现异常情况，并及时上报，以便辅导员及时发现并处理，将不安全、不稳定因素尽早消除。

（二）建立“一人几事”制度

建立一套适合本院学生党员的动态评估，即“一人几事”制度，通过量化宿舍、自习、上课、党员活动、模范带头等方面进行考核，评估学生党员的质量。该制度要求学院学生党员在培养过程中，除了严格遵守学校规章制度，履行党员义务外，学生党员需要进行自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善。作为一名党员应该充分发挥党员的主观能动性与先锋模范带头作用，为了更大范围地联系、服务群众，增加接触、了解社会的机会，学生党员可以参加丰富的社会实践活动，如走访校友、社会调研、实习、科普宣传、志愿服务等。这些社会实践活动，可以让学生党员更加深入地与群众交流，树立群众观点，在实践中锻炼自己，提升自己的沟通能力、服务意识，也使综合素质得到提高。

通过每年至少在校内外自行参与或组织几次活动，并进行严格考核，将其作为党员发展或者转正的考核标准之一。通过建立有效的党员动态评估机制，以提高高职学生党员与入党积极分子的思想政治素质，充分发挥学生党员的模范带头作用，使学生党员成长为能说、能做、能写、能组织、会思考的综合性人才。

（三）对于顶岗实习党员，充分利用“网络资源”，听取学生思想汇报

学生在离校前建立好QQ群、微信群，方便组织之间交流。实习期间学生党员应定期向所在党组织汇报思想、工作、学习等方面的情况，重大事情应及时报告。学生党员返校后，应由实习单位开具的单位鉴定，并书面汇报实习期间的思想、工作、学习等方面的情况。同时，深入学生党员实习企业“家访”，与企业实习学生党员座谈，了解学生党员在单位工作情况和思想状况，尤其是在企业实习期间的观念、心态、政治觉悟和社会责任意识。

三、成效

（一）学生党员能充分发挥先锋模范带头作用

1.通过实行积极分子进宿舍制度，可以使学生党员联系普通学生，及时发现问题，联系老师协同解决，帮助同学共同进步，另一方面也可督促学生党员自身，提高综合素质，使自己不断要求进步，严于律己，为广大学生做好表率，起到了很好的模范带头作用。

2.通过“一人几事”制度把党员推到了管理与组織者的角色，在不断的实践过程中提高了学生的综合素质，实现了教育与自我教育、批评与自我批评，约束言行，真正做到了理论与实践的统一。

（二）学生管理工作得到有力支持

1.能及时发现并解决高职学生思想上出现的问题和波动，并使学校尽早消除不稳定的因素。

2.通过建立积极分子进宿舍制度，充分发挥学生党员的先锋模范带头作用，影响带动了学生们遵守校规校纪，告别陋习，自觉改变作息无序、浪费水电、通宵上网等不良行为，养成了健康文明的生活习惯。同时，每位学生党员靠自己的努力成为学生群众的知心朋友，使学生们有了归属感。

3.及时传达重要信息。在情况紧急，需在学生中做排查工作时，通过学生党员网格管理是最便捷、最迅速的渠道，可以提高工作效率，节省排查时间；学生党员利用网络、学校的知识讲座学习消防知识、地震等自然灾害知识以及突发应急事件的处理方式，经常性学习更好地帮助学生党员强化专业知识，引导他们将知识传授给学生群众。