王辉蕾+许小珍

摘要：在我国推行新课标改革后，根据新课改的要求和标准，中学体育课程的教学迎来了巨大的变革，要求推动学生身心健康和素质教育的双向发展，因此中学体育田径类教学内容的改革与创新发展也成为了重点。当前，我国中学田径类教学教材更多的是注重学生的体能发展，注重养生、疾病预防，根据人体所需而展开全身锻炼为主要内容的教材。但是这些教材和传统教学方式一样忽视了学生价值观念的培养，过于突出技能，而忽略了田径教学的根本目的和范围。本文将着重以中学田径类教学存在的问题为切入点，进一步分析教学内容改革与创新教学内容的必要性。

关键词：中学田径体育教学内容改革创新

體育田径类教学在我国教育事业中是必不可少的科目，就体育教学来说，隶属于中学教学大纲中的要求，是必须要开展的科目，但是对于中学生来说，体育课是放松的课程，能够缓解文化课带来的压力，同时也是推动素质教育必须配合的课程，在活跃的课堂氛围下不仅充实了自己，还锻炼了身体。现在中学的田径类科目都作为体育教学的辅助性科目在执行，但是在教学开展的过程中，许多中学都存在着各种各样的而不足之处，需要不断改进和完善。本文将说明当前中学田径类教学存在的问题，并对田径类教学改革提出设想，最后针对教学内容的改革提出针对性的创新性策略，以此来促进教学更加有效的开展。

一、中学田径类教学中存在的问题

（一）教学内容无法激发学生兴趣

在中学体育田径类教学课堂上，许多教师依然采用实心球练习、快跑等方式展开教学，这两种方式是最简单的、也是最容易开展的，同时对于锻炼学生的身体有较好的效果。但是，对于中学生来说这两个项目太简单，不仅没有技术含量，还无法调动学生的积极性，毫无趣味。相对而言，学生更喜欢障碍跑、铅球、跳高、跳远等具有趣味性和技术性的项目，然而，对于教师来说这些项目的开展具有一定程度的困难[1]。因此，中学田径类教学的开展对学生而言是没有兴趣的，大多数学生都将田径类课堂当做休闲课堂。

（二）教学内容对于学生身心健康没有显著的积极影响

田径类教学课堂，教师重视的是教学的质量，而学生注重的是能否在课堂上得到身心的放松和新的田径项目的学习。但是，总体来看，大部分的中学田径类教师在教学内容的选择上选取的都是没有技术含量的，着重以有氧项目和速度性项目为主，没有从实际情况上做到真正的积极的影响学生的身心健康。除了体育课堂需要考试的时候，其他的普遍都是学生的自由时间，一直处于聊天、悠闲的状态，老师对此也见怪不怪了。

二、对中学田径类教学改革的设想

（一）对初中阶段田径类教学的设想

初中生，在年龄上、心智上都处于不成熟阶段，身体素质依然处于可调整时期，因此初中的田径类教学可以在教授学生基本知识的基础上，充分利用课堂时间让学生学习运动技能，使用非竞技类田径项目，全面发展学生的身心健康和素质教育。在此之上还可以让学生尝试一些竞技项目，充分调动学生的积极性，促进学生的个性化发展，给学生提供一个发挥自己的平台，激发学生的潜能。

（二）对高中阶段田径类教学的设想

高中生，年龄和心智都在趋向成熟，拥有独立自主的能力，因此在高中田径类教学中可以开展兴趣教学。在发展体能的基础上，以学生兴趣和积极性为主，分类教学，将兴趣想死的学生分为一组，让学生自主选择学习项目，积极开展运动，培养学生的习惯，为学生未来的学习、工作、生活做服务，全面发挥学生的个性化能力[2]。针对兴趣的教学方式，能够有效的提高学生的实践能力，同时提高教学的质量。

三、中学田径类教学内容改革策略

（一）教学内容生活化

传统田径类教学对生活的影响较小，同时忽视了对学生身心健康积极影响的产生，导致这样的主要原因便是教学内容脱离实际生活，没有结合实际调动学生学习兴趣，使得学生的潜意识认为这些学习是毫无作用的，只要考试成绩过关就行。综上，在田径类教学改革中，必须要将教学内容生活化，将田径教学的价值和功能展现出来，紧密结合学生的生活、学习，考虑中学生的需求学兴趣，做到教学内容生活化，能够为学生的未来发展做好一些铺垫[3]。

（二）加强教学设施的建设

许多中学的田径类设施都十分简陋，学校的资金投入微乎其微，这也在一定程度上减少了学生的兴趣，同时也降低了教师的教学激情。因此学校应该在财力、物力上充分的支持，强化田径类教学设施的建设，加强器材的管理工作，减少管理不善、不爱惜带来的损坏情况。同时没加强设施建设的同时要加强体育器材管理制度的完善，这样才能够有效的保管器材减少损坏，能够长期使用。

（三）教学内容趣味性

传统教学内容注重的是完整的教学内容，忽略了学生的实际需求，忽视了学生的主题地位，导致学生学习兴趣的缺失。由此在田径类教学内容的改革中必须要改善并完善这一问题，淡化内容的技术性，增强趣味性。让学生更加容易的接受教学内容，能够在课堂上充分的发挥主动性、能动性；同时要将教学中心放在学生身上，这样才能让学生感受到课堂的乐趣，才能够发挥田径类教学的作用。

中学田径类教学必须以学生为主，提升学生的总体素质。田径类教学在新课改要求下迎来了更高的挑战，在改革过程中诸多问题需要完善，要综合考虑所有因素，因此教师要在充实自身的基础上合理的安排课程，将改革的教学方法全面推广使用，落到实处，才能够面向全体学生做体育教学，才能够体现出田径类教学的作用。

参考文献

[1]宋睿.大同市中学田径教学现状及改革策略探究[J].体育科技文献通报，2014，01：71+79.

[2]薛小峰.中学体育田径教学内容改革与开发研究[J].中国培训，2016，06：237.

[3]翟博.生本理念下中学田径类教学内容创新发展的思考[J].体育世界（学术版），2015，08：114-115.

作者简介

王辉蕾（1995.06-），江西高安人，赣南师范大学体育学院2013级本科在读，研究方向：田径教学与训练。许小珍（1965.11-）江西赣县人，赣南师范大学体育学院，副教授，研究方向：体育教育训练学。