摘要：中外合作办学项目中的英语教学对学生英语能力的培养有着较高的要求。文章通过调查、分析西安交通大学城市学院中外合作的现状，对当前中外合作办学项目中大学英语教学所存在的实际问题进行了分析，并提出解决的对策。

关键词：中外合作办学英语教学现状对策

一、中外合作办学现状分析

目前而言，国内高校的合作外方通常是英语国家，中外合作办学无疑对学生的英语水平要求比较高，同时也对国内大学英语教学提出了新的挑战。下面以西安交通大学城市学院为例，对中外合作办学模式进行分类。如图1所示。

（一）“2+2”本科模式

“2+1”模式将学生的学习划分为二个阶段，即参加该项目的学生前2年在国内院校就读，完成规定的课程和学分，后2年赴国外合作大学攻读两年英语语课程，学习期满并成绩合格，可以获得国内院校的本科文凭和国外合作大学的结业证书。

（二）“3+1+1”本硕模式

“3+1+1”模式指学生三年都在国内院校就读，将学生的学习划分为三个阶段，即参加该项目的学生前3年在国内院校就读，完成规定的课程和学分，后1年赴国外合作大学攻读一年英语语课程，最后一年在国外合作大学攻读一年英语语课程，学习期满并成绩合格，可以获得国内和国外院校的本科和研究生文凭。

（三）“交换生项目”模式

“交换生项目”模式的学生学习时间为一学期，通过参与国际交换生计划修到国内国外两校相互承认的学分，为留学国外奠定坚实的基础。……