刘慧

摘 要：课堂即时评价，指在课堂教学过程中，教师针对学生语言、思维等学习行为，及时作出价值判断的一种评价。课堂即时评价与教学过程紧密结合，具有鲜明的随机、瞬时特性，对及时调控教学、激励引导学生有重要作用。然而，长期以来，由于受应试教育的影响，“一张试卷定终生”的价值导向，教师往往以终结性评价作为教学评价的全部，忽视即时评价。正因为如此，教师现场进行的课堂评价中，普遍存在着价值导向不明，方法语言单调，一味叫好捧场，教师话语霸权等问题。针对这些问题，本文谈谈小学语文课堂即时评价的对策。

关键词：小学语文；教师；即时评价

一、小学语文课堂即时评价存在的问题

课堂即时评价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分，它发生在学习与教学的全过程之中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。它不仅是一种教学手段，而且是课程本身不可或缺的构件。在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，语文课堂教学变得热闹非凡，但是仔细審视现在语文的课堂教学，由于许多的原因，导致课堂评价出现了虚浮和无效的现象，缺失了评价的真实意义，导致小学语文课堂即时评价存在如下问题：

1.即时评价的单调性。

在当前的课堂中，越来越多的教师不敢负面评价学生，也许是受新课程提倡赏识性评价的影响，我们很少听到教师贬抑学生的评价，相反的，课堂上教师口中“好”、“不错”、“非常棒”、“真聪明”诸如此类的评价语言灌满整个课堂。……