伊焕峰　孙广耀　李大卓

摘 要：随着李克强总理提出要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮。“大众创业、万众创新”现已成为国家战略，大学生创新创业教育也成为高等学校教育教学的一项重要内容。当前，随着社会主义市场经济的不断发展，高校人才培养的类型也应有所侧重，如何对大学生实施创业教育，培养具有创业精神、创业意识和创业能力的优秀人才，是高等教育发展的内在要求。而在大学生创业教育中思想政治教育发挥着重要的作用，可以说，想要更好地实施大学生创业教育就离不开有效的思想引导。

关键词：创业教育； 思想政治教育；思想引导

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）08-0053-02

随着“以创业促进就业”、“就业促进法”、“核发高校毕业生自主创业证的通知”、“促进创业带动就业的意见”等有关大学生创业和就业的一系列文件的出台和实施，大学生创业就业人才培养也已经成为高校培养人才的主要方向。

一、思想政治教育在大学生就业中所起到的作用

（一）提高学生创业就业的能力

个人想要将自身作用在组织中充分发挥出来，就要通过一个过程，也就是就业和创业。因此，扎实的创业知识和技能是非常重要的，也是学生必须掌握的一种能力。另外，一定的非专业能力在创业就业的过程中起到的作用也是非常大的，因此学生也应该更好掌握，比如沟通交流、把握机会、自我推销以及机会识别的等方面的一些能力。

從“社会本位”逐渐转变为“人本位”就是当前思想政治教育的价值取向，随着这种转变学生在教育方面的主导地位也开始受到了越来越大的尊重，学生在学习方面的实际需求得到了有效的满足，育人功能的发挥也非常充分，学生多方面的均衡发展也得到了更好的实现，就比如科技与人文、能力于知识、政治与道德、精神与物质等方面，所以，对于大学生创业就业能力的提升，特别是非专业能力的提升，在对大学生进行就业指导和创业教育时，起到了很大促进作用的就是思想政治教育的应用。比如，在思想政治教育中对提高学生生存发展能力起到很大帮助作用的实践环节，像是志愿服务、社会实践、勤工俭学等等，这些环节对于学生的事业心和奉献精神的培养也很有帮助。在学生的非专业能力得到有效提高时，学生的创业就业能力自然也会随之提高。

（二）帮助培养学生创业就业的心理品质

目前每年我国大学毕业生的数量都在持续上涨，因此我国大学生就业的形势，在全球金融危机的大环境下，同样的不容乐观。在创业就业活动中良好的创业就业心理品质起到的作用非常重要，并且良好的创业就业心理品质也是创业就业能力的释放源。大学生在面临就业创业的困难环境时很容易产生一系列不良的心理反应，这是由于受到多方面因素（如年纪轻、阅历浅、经验少等）的影响造成的，比如焦虑心理。对于自己创业能否成功或者能不能找到满意的工作过于在意和担心，从而出现心神不宁、萎靡不振、紧张烦躁以及意志消沉的不良心理，自卑心理。对于自己各方面的能力没有信心，没有勇气去进行自主创业，甚至在寻找工作岗位时连推销自己的勇气都没有，急于求成心理。不能提前认识到在创业就业过程中可能出现的困难和风险，当现实和自己的理想产生矛盾和冲突时，就会丧失奋斗的勇气和激情，甚至会感到抑郁；怕吃苦心理。不支持国家出台并实施的一系列面向艰苦行业和地区的就业项目，比如“大学生村官”、“西部计划”、“支教扶贫”等等，宁愿宅在家中做啃老族也不愿意按照这些就业安排就业。

对于这种情况，可以以相关学科知识为基础，利用思想政治教育帮助学生克服自身没有目标和方向、缺乏毅力的消极心态，培养学生产生乐观积极、乐于奉献、勇于开拓的精神，使学生对创业就业过程中产生的困难、挑战和风险能够以一种积极的心态和合理的方式来面对，培养学生坚毅、顽强、自信、独立等等良好的心理素质，消除自卑、畏缩、焦虑、依赖等等在创业就业过程中出现的人格障碍，使大学生的创业就业心理素质能够得到良好的培养，并且使大学生的人格也得到进一步的完善。

（三）就业心理素质的培养和提高

智商和情商，一种是一个人思考和推理能力的方法，一种既是创造又是技巧。既然是技巧那么规律就一定存在；既然有规律那么就肯定可以掌握，就能够熟能生巧。只要我们能够拥有更多的勇气和机智，多进行一些磨炼，积累更多的感情资源，就可以将自己生存的境界营造得更加宽松。专家们认为，应该从小就开始进行情商的培养，因为通过研究表明，一个人在童年所受到的教育和培养在很大程度上会影响他的情商。一个人对自我情绪进行认知、控制和调节的能力就是我们所说的情商。我们在情感品质的差异中就可以看出情商的高低；对于人的命运，情商这种能力往往起到了决定性的作用。那么，为了能够有机的将智商和情商结合起来，从事思想教育的工作者就应该更好的加强对学生自尊心、自信心、独立性、好胜心、自控力、求知欲望、成就动机、责任感、异物感等方面的教育。

一个人的就业能够成功、合理并且对于职业能够顺利适应的心理基础就是具有较强的就业心理素质，而就业心理素质具体是指的什么呢？就是能够影响个人就业活动的所有心理品质总和，并且是在个人与社会环境、教育产生交互作用的过程中形成的。近些年来，大学生就业的压力和挑战随着我国高等教育招生就业制度改革和经济体制改革的深入在不断加大，由此就引发了更多的就业心理问题。而当前要继续解决的一个重要问题就是怎样加强大学生就业方面的心理教育和辅导。大学生思想政治教育就可以帮助他们培养自强自立、积极进取、乐观自信、勇于创新、善于合作等人格特征。从事高等院校思想政治教育工作的教师就应该通过德育及职业道德课程的途径，运用多种载体比如心理咨询、校园文化、社会实践教学等等，针对大学生的个性特点及生源结构，对毕业生良好的就业心理素质进行注重的培养，培养学生健康的人格，引导树立起正确的就业选择观念，对求职的方法和技巧进行更好的掌握，使得大学生的就业心理素质得到逐步的培养和提高。

二、思想政治教育的方法

（一）增强大学生创业意识

当前我国大学生大多都是在越来越大的就业压力下才会选择自己创业，主动把创业作为一个职业理想的学生少之又少。正是这种消极的选择动机很大程度上影响了大学生的创业发展前景。高校应该将大学生就业指导平台充分的利用起来，引导大学生对当前的就业形势进行正确的分析，对大学生的就业观念进行更新，让他们能够明确当前所面临的机遇和挑战，对于“自有创业”这种市场经济下的全新就业方式进行充分的认识，在自己的理想的职业选择中加入自主创业这种形式。不仅仅要对大学生的创业意识进行有效的增强，还应该从根本上对他们的就业观念进行转变。促进大学生形成现代积极主动的创业观，打破以往“学校分配”、“国家分配”等等一些传统陈旧的就业观念，将旧观念中一味地依靠家长、学校推荐就业转变为自主创业创造工作岗位、自己找市场、自我推广。尝试多种职业、开拓进取的新型就业观，改变以往安于现状、从一业而终的旧观念；形成敢冒风险勇于创业的新型创业观，改变以往之讲求稳定、高效益、高保障的旧观念。此外，就业指导部门应该及时解读各种就业信息，让学生能够掌握更多创业就业信息，将自己掌握大量就业信息的优势充分发挥出来，保证学生创业活动的顺利进行。

（二）优化教学过程

第一，为了对教育语境进行更好的创新，促进师生的双向互动。在以往传统的教学模式中教师的角色意识以及其所决定的师生沟通方式都很落后。教师在创新教育语境中要对学生进行更好的激励、帮助和参谋，而不仅仅只是传递知识。对于学生觉醒主体意识、完善主体人格以及养成主动学习的习惯来说，这种新的教师角色意识具有很大的帮助。并且在学生掌握新的学习方式时也很有帮助。教师应该让学生自己去发现问题并且提出解决问题的方案，停止所有的假設，摆脱自己所有先入为主的做法，这样才能平等对待学生的各种想法；教师应该停止一切对于学生想法的批评和判断，这样才能让学生敢想敢说，也才能使得师生能够充分直接地进行思想、情感和认识上的交流与共享。学生所有的创造性思考在教师产生应该怎样的想法时都会停止。

第二，为了对教育的时间和空间进行创新而采用现代化的教学手段。在以往传统的思想政治教育的理论教学中，教学信息的承载形式仅仅只有教科书和黑板，教学信息的唯一来源就是教师。这样的教学方式可以说是非常单一的，而且这样的教学方式得到的结果就是学生根本没有兴趣听讲，学得非常枯燥和乏味，想要培养学生的创新能力就更加不可能，而教师往往还讲得很辛苦。近些年来随着电子科技的发展，诸如计算机、多媒体、幻灯、电视录像等等大量的现代化教学手段出现，教学素材可以在教学中进行更加形象和生动的展示，并且还可以将学生学习的主动积极性充分调动起来。

（三）.培养创业人格与爱国主义、理想信念教育

在培养大学生创业人格的时候，应该和爱国主义教育更好结合起来。我们中华民族的精神支柱和传统美德就是爱国主义，当前爱国主义的形式和内容随着形势的和任务的变化也发生了很大的改变，过去爱国报国的方式就是上战场干革命，到了现在爱国报国的方式也可以是艰苦创业。在新世纪初期，艰苦创业关系到每个大学生的前途和利益，也关系到人民、国家和民族的前途和利益，关系到全面建设小康社会。

对人类社会做出巨大贡献的创业者往往也都是坚定地爱国主义者，这一点通过历史和现实都可以证明。就像我国电子学专业的第一位女博士韦珏，本来如果按照本专业的方向继续研究下去，取得更多的成果可以说是很容易的。但是她却不顾重新开始的巨大困难，不考虑个人的成绩，将国家的需要放在了第一位，重新开始研究生物电子学这门新的学科。当时我国在生物电子学方面可以说基本是个空白，而这门学科具有的应用价值却是非常广泛的。这位女博士自觉按照社会的需要来选择自己的人生价值目标，通过科学研究的创新使我国生物电子学加速发展，在取得具有很高社会价值科研成果的同时还在很大程度上实现了自己的人生价值。

参考文献：

[1] 雷家.国内外创新创业教育发展分析[J].中国青年科技，2015，（2）：27.

[2] 高晓杰，曹胜利.创新创业教育——培养新时代事业的开拓者[J].中国高教研究，2007，（9）.

[责任编辑 杜 娟]