花林波

【摘 要】阅读可以说是我们陶冶情操、提升精神境界的重要途径，通过阅读可以学习到很多课堂之外的东西。小学语文阅读教学在如今的教育事业发展中被广泛的应用，通过这种阅读教学，提升小学语文教育的整体水平。那么，阅读教学对于语文的学习究竟又有怎样的作用呢？现在我们就小学语文阅读教学的审美建构进行深入研究。

【关键词】小学语文阅读教学；发展状况；审美建构

一、小学语文阅读教学

通过阅读我们可以了解到更多我们课堂上学不到的知识，可见阅读在我们的生活中起到了非常重要的作用。而对于小学生而言，阅读更会带给他们更多的益处，所以学校开设了小学语文阅读课程，目的就是培养学生们的阅读兴趣，增强他们的阅读能力，使小学语文教育的教学质量得到提高。那么开设小学语文阅读这门课程具体对小学生有什么样的好处呢？

1.有利于健全小学生的身心发展：处于小学阶段的学生，对一切事物都有着浓厚的兴趣，所以在这一阶段他们对事物的接受能力也比较强，如果我们给他们灌输了一个正确的意识，他们就会朝着好的方向去发展。而语文阅读就很好的帮助他们去学习，去思考，他们的道德情操得到培养，从而就能有一个健康的心理状态，也就有了健全的个性发展。

2.提高小学生的表达能力：阅读不仅仅是增加了许多课外的知识，更重要的是在阅读的过程中领悟到更多的精髓。小学生通过阅读大量的优秀作品，就可以把那些经典的语言运用到语文课程的学习中去，从而提高语文成绩。而且长时间阅读可以使学生们的思路更加开阔，有利于学生们表达能力的培养。

二、阅读教学的发展现状

虽然说阅读教学已经在现代教育中发展起来，但其发展状况却不是很乐观。从全国的角度来看，阅读的普及程度在各个地区都不相同，在经济发现比较快的城市来说，阅读在学校的发展空间是很大的，各种阅读工具、设施基本上都很健全，但是对于偏远地区的学生来说，连学习的课本都缺少，更别说还能提供课外的书本供他们阅读，所以也就导致阅读教学的发展受到阻碍。

从学校的角度来看，學生们主要存在的问题就是没有足够的时间去阅读，阅读教材比较单一，这也就导致学生们对于阅读没有兴趣。人们不都说：兴趣是最好的老师。如果一旦对事物没有了兴趣，那也就失去了学习的动力。所以从这这方面来看，我国的阅读教学发展还存在着非常多的问题，这也是我国教育事业面临的重大考验。

三、审美建构

美一直都在我们的身边，而我们需要的是发现美的眼睛。对于小学生来说，他们更能去发现生活中存在的美，因而审美能力就特别出众。审美是在人的学习、实践、思维能力的基础上形成与发展的，体现对客体美的认识与评价。小学语文阅读教学的审美建构主要有愉悦性、人文性、创造性这几个特征，学校开设这一课程，极大的锻炼了学生们的思维能力，对于学生发现美、创造美也提供的良好的平台。那么下面就来谈一下关于小学语文阅读教学的审美构建。

1.教师需要具备阅读素养和审美能力

对于教授小学语文的教师，必定是要经过各方面的综合测试才能进入到学校中。那对于语文阅读这门课就必须对教师的审美能力有要求，如果一个教师都不具备审美能力，那么又如何能保证去培养小学生的审美意识个能力呢？教师有自己对美的独特见解，就会在学生学习关于美的知识时起到了关键作用。教师们会把自己读到看到的优秀的作品带到课堂上与同学们一起分享，让大家共同交流学习，从而极大的培养了学生们的审美的能力。

2.改变教学方式

其实在很多地方的小学都缺乏阅读教学的审美建构，开设的阅读课程都是走形式主义。所以在阅读课时，教师们往往都是让学生们快速的看完，然后就开始进行其他课程的学习。想要通过阅读提高学生们的审美能力，那就要在阅读教学的课堂上下功夫。利用各种设施和工具，让学生们对阅读有个初步的认识，就比如用多媒体、幻灯片给阅读的素材配上精美的图片、插画，也可以配上优美的音乐，学生们就会觉得原来阅读可以这么有趣，就会一步步爱上阅读。教师们也可以利用角色扮演的方法，让学生们充分感受人物形象。这些方式都有利于阅读教学的发展，从而达到提高小学生的审美能力的目的。

3.构建多元化的大语文阅读教材

所谓多元化的大语文阅读，就是不仅把语文当作一门课程来教，而是把人的发展作为语文教学的主要内容。在这个教学过程中，学生们不仅能学到更多的知识，也使他们的思想的全面的发展。学校也应对构建多元化的大语文阅读出谋划策。例如，让各个班级都组建一个图书角，学生们贡献出自己的图书，定下一个日期为读书日，在那一天所有的学生都要读书；学校也定期的带领学生们去参加社会实践，去那些名人的艺术馆去参观，阅读他们所留下的优秀的书籍；开展以阅读为主题的黑板报比赛。这些活动都为构建多元化的阅读教材提供了很大的帮助。

结语

小学语文阅读教学在以后的教育事业中的作用是不可小觑的，所以关于语文教学的审美建构也要不断的创新与发展。阅读教学的审美建构不断进步，才能更好的促进小学语文阅读教学的进步，使小学生的素质得到全面发展，进而带动社会的发展。

【参考文献】

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