张黎红

摘 要： 本文从“项目”驱动教学入手，从根本上变课堂教学中的“教一学”为“学一教”，探究数字媒体专业以“教、产、研”为一体的数字媒体专业的新型教学模式。

关键词： “项目”驱动教学 创新能力 “教、产、研”一体

根据目前动漫教育存在的教育、教学和社会的对接问题，教育实训基地应运而生，校企结合得到大力倡导，以“项目带动教学改革→教学驱动山东动漫产业的发展”成为我省高等教育和社会需求密切相连的良性循环，充分体现依托高校自身优势，服务经济社会发展的教改研究理念，从而更好地促进山东省动漫产业的发展。

一、通过课堂教学和产业及科研的紧密结合，形成了“教、产、研”一体的教学模式。

在较短的时间里提高了教学效率，提高了学生学以致用的能力，为学生提供了适应社会实践和需要的实训机会，取得了良好的教学效果，以便以后教学更加完满，通过课堂教学和产业及科研的紧密结合，形成了“教、产、研”一体的教学模式，在较短的时间里提高了教学效率，提高了学生学以致用的能力，为学生提供了适应社会实践和需要的实训机会，取得了良好的教学效果。

“项目”驱动教学：以“项目”驱动教学改革，形成“教、产、研”一体的数字媒体专业的新型教学模式，密切高校教学与社会实践的联系，充分体现依托高校自身优势、服务经济社会发展的教育理念，为社会培养了大批应用型创新人才。

数字媒体专业2011级的《多媒体工程实训》中实施了“教、产、研”一体的教学改革方案，圆满按时完成了山东工商学院与山东正元数字城市建设有限公司的横向课题研究《山西朔州市三维建模》项目。以“项目”带动教学改革，增强团队教学意识，开展多元化的动漫教学模式是符合信息时代发展的。山东各高校的动漫教学可以根据我省动漫产业和动漫基地对人才需求多元化的要求，并根据市场对动画的需求，开设各种不同方向的动画专业，这是符合信息时代的实际需要的。为了更好地打开思路，面向市场，满足山东动画产业对人才的各种需求，高校在培养动漫人才时，就要大胆改革，因材施教，选择多元化的教学模式。

二、理论联系实践，学以致用。

通过课堂教学和产业及科研的紧密结合，形成了“教、产、研”一体的教学模式，在较短的时间里提高了教学效率，提高了学生学以致用的能力，为学生提供了适应社会实践和需要的实训机会，取得了良好的教学效果。

在具体指导同学做项目时，指出并及時纠正具体的项目实践容易出错的问题，保质保量地完成项目，这也是教改的宝贵成果和今后教学的宝贵财富。教改提高了教学质量，通过“教、产、研”一体的教学模式，学生顺利地完成了山东工商学院与山东正元数字城市建设有限公司的横向课题研究《山西朔州市三维建模》项目，呈现出了许多优秀作品，这是教改优秀成果的最好佐证。

高校数字媒体设计教学应以“双动”为主线，促使学生主动思考、主动学习，从根本上变课堂教学中的“教一学”关系为“学一教”关系。因此，教师要逐步培养学生审美的本领，要求学生的构思越奇越好，在注重基本功的同时更培养学生的创新意识，这样培养出来的数字媒体设计人才既能直接提高利用3DMAX或Maya等软件进行立体建模的工作效率，又能为山东动漫产业的发展提供动力和生命活力。

三、改革《多媒体工程实训》课的教学模式，以培养创新能力为主导，树立团队合作教学理念，培养艺术和科学完美相结合的创新型动漫设计人才。

推动山东动漫产业有质的飞跃，提高数字媒体专业动漫设计教学的质量，为社会输送富有艺术创新理念的应用型人才。

1.《多媒体工程实训》课侧重培养艺术和科学相结合的复合型艺术创新人才。

21世纪所需的动漫人才是富于创新、勇于开拓、兼具知识与技能的复合型人才。动漫行业人才主要包括动漫美术人才和动漫技术人才。这两种人才并不是绝对分离的，搞技术的人要懂美术，搞艺术创作的人要懂技术，技术与艺术相结合的高级复合型人才是我国动漫高等教育的培养目标。这就需要高校注重培养艺术和科学完美相结合的创新型动漫设计人才，只有这样展示国家文化软实力的动漫创意，在技术实现的过程中才不会流失原创的文化精髓，从而推动山东动漫产业有质的飞跃，提升国家的文化软实力。

2.《多媒体工程实训》课侧重培养应用型和创新型人才。

从动漫产品的工作流程剧本-故事板-原画设计-建模-灯光和材质的设置-设计制作动画——渲染输出动画作品，可以看出动漫产品的创作始终是以艺术和科学的完美结合为其创作根本的，无论将三维模型用在什么领域，始终都是基于艺术，在艺术的基础上塑造的。因此，基于艺术理念追求艺术和科学的完美结合团队合作教学将会极力推动山东动漫产业实现文化突围和艺术创新，从而增强国家文化软实力在世界动漫产业中的辐射力、感染力和影响力，提高学生的艺术创新能力，提高《多媒体工程实训》课的教学质量。

四、充分利用本民族美术资源，发扬山东作为孔孟之乡的文化优势，创造出符合大众审美理想的动漫设计作品，因地制宜地发展动漫产业。

体现我们民族文化的精神特质是中国动漫产业展现国家文化软实力的最终目的。引导学生充分利用本民族美术资源，在动漫设计的艺术形式上大胆创新。

1.学习中国绘画的基本表现技法，为创作具有民族特色的动漫设计提供基础和保障。

学习中国绘画的基本表现技法，为创作具有民族特色的动漫设计提供基础和保障，丰富数字媒体设计表现技法和形式，培养学生的艺术创新能力。引导学生动手进行艺术实践，学习民间陶艺、雕塑和剪纸、版画等艺术丰富动漫设计的表现形式，提高学生的建模效率和动漫角色设计的艺术创新程度。

2.启发学生运用山东作为孔孟之乡的文化优势在动漫设计中实现艺术创新和文化突围，培养学生的艺术创新能力。

创意是动漫企业发展的关键。有了好的创意，就能够充分发挥动漫的优势和特点，把产品做大做强，把优秀文化传播开来。这种将传统文化题材转化为无穷创意的能力正是推动原创动漫公司不断向前发展的动力。因此，高校动漫设计教学方向应引导学生发扬山东作为孔孟之乡的文化优势，诸如历史典故，山东的剪纸和皮影戏的民间艺术，并以动漫的形式将历史重新刻画，创造出符合大众审美理想的动漫设计作品，通过对其角色造型设计的分析，挖掘出中国传统文化中民族性的元素符号在动画造型设计中的应用方式，为动画造型的设计根植于本土文化，创造出真正具有民族文化特色的动画角色造型。

高校的动漫设计教育应多引导学生根据山东动漫产业发展需要创作一些体现中国经典传统文化的动漫设计项目，让学生在做项目的过程中学习知识，巩固知识，运用知识。启发学生运用山东作为孔孟之乡的文化优势在动漫设计中实现艺术创新和文化突围，培养学生的艺术创新能力，优化“教、产、研”为一体的数字媒体专业的新型教学模式，培养出山东动漫发展主力军的科学与艺术相融合的应用型艺术创新人才。

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基金项目：山东省软科学研究计划项目《高校传统文化教育和艺术创新型人才培养对促进山东动漫产业崛起的意义研究 》（编号2016RKB01008）阶段性成果之一。