刘淑英

摘 要：在教学过程中可以通过营造氛围，诱发学生的异向意思，引导学生质疑求异，启发想象，还可以广泛开展第二课堂，通过组织丰富多彩异向性活动，提升学生的创新能力，培养学生的异向精神。

关键词：创新；异向精神；质疑；想象；第二课堂

培养学生创新力是新课程改革的灵魂和核心，而异向思维和异向精神又可以为创新提供源源不断的动力，语文教学是培养学生的异向思维和异向精神的重要陣地。那么，作为一名语文教师，应采取什么方法来培养学生的异向思维能力和精神呢？

一、营造平等互信的氛围

在教学中培养学生异向思维能力的前提是必须建立师生间的平等、信任的关系。这就要求教师是要把学生看成是发展的人，有潜能的人，要相信每个学生，善于发现他们的闪光点，善于鼓励和肯定学生发表敢于发表不同的见解，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索成功的强烈愿望。

二、利用课堂教学主渠道，培养异向思维能力

教育者首先要在课堂上钻研教材，挖掘教材本身的异向因素，从教材中寻找异向素材，启动异向动机，使学生在探究的过程中产生深厚的兴趣和欲望，在探究的过程中能有意识地进行求异，提高学生学习的积极性、主动性，激发学生异向性思维的兴趣。在教学过程中，老师要有意识把学生引向探索之路，让学生在读、写、画、议、讲的多维角度和活跃气氛中学到知识，增强异向的意识，发展异向思维能力。……