龚淑琼

摘 要：课堂导入是课堂教学的起始环节，也是课堂成功的关键一步，教师课堂导入策略是否运用得当，直接影响到课堂的学习氛围以及学生的学习热情。笔者结合自身教学实践，就新课改下高中历史课堂导入策略提出了自己的几点建议，以期对教学实践有所帮助。

关键词：高中历史；教学；新课改；导入；策略

俗话说：“万事贵乎始”，“良好的开端是成功的一半”，课堂教学是一门重要的艺术，巧妙、新颖、别致、精彩的课堂导入，既可以集中学生的注意，唤起学生的求知欲和好奇心，又可以促进新旧知识衔接，点燃学生思维火花，同时还可以激活课堂氛围，拨动学生情感心弦，激发学生的学习情感。因此，在高中历史新课程标准要求下，教师要树立以学生为主体的教学观念，重视课堂导入艺术，巧用课堂导入策略，为学生创设兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，提高课堂教学效率。

一、导入设计的原则

1.从课标要求出发。课标是我们的指挥棒，是我们教学的目的。如果不利于课标的要求，甚至相背离，那就坚决放弃。不要为了导入而导入，不要牵强附会。2.结合学生的认知水平和认知能力。我们的课堂导入就是为了吸引学生的注意力，如果选取的内容学生不能理解，或是学生不感兴趣的，就失去了导入的意义。那我们教师能不能让学生在学习中能经常获得成功的快感呢？能否给他们创造更多成功的机会呢？这就必须结合学生的认知水平和认知能力。……