程光平

摘 要：数学日记作为学生记录自己在数学学习中的所见，所知，所感的一种文字形式，为教学互动提供了良好的平台，增强了师生情感交流。本文从数学日记的内容、处理流程、作用等方面深入论述了数学日记是“师生互动的桥梁，教于学的参考书”。

关键词：数学日记；教学互动；分析总结；情感态度

《小学数学课程标准》指出，“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展……”那么怎样创造性的贯彻实施它呢？我觉得关键是让教师了解学生，学生信任老师，而数学日记就为师生相互了解提供了良好的平台，对教与学起了很大的推动作用。

一、什么是数学日记

数学日记是指让学生每天对数学的感悟或体会。可以是课堂或课外发生的事，也可以写当学生数学学习的收获或总结，还可以写自己数学课堂上不懂的知识或心里的烦恼，当然也可以评价老师，给老实提建议等等。总之，只要是关于数学的事，大到探讨数学的人生道理，小到一道具体题目的解法，都是数学日记。

二、数学日记的处理流程

数学日记每天让学生当天晚上在家里完成，第二天早上交给数学老师，老师批阅后当天发给学生。星期一到星期五每天写一次日记，星期六和星期天写周记（总结一周的得失）。学生应该用心去写日记，写出自己真实的认知和感受。