冉诗雄

摘 要：课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。教师要在有限的45分钟内讲“活”历史，做到举重若轻，难度大的问题能深入浅出地讲出来，增大学生在单位时间内获得知识的密度，提高教学效果和学生的学习效率，是我们历史教师应该认真探索的教改课题。

关键词：高中历史；教学；效率；提高

新课程改革理念以越来越被广大教师接受，新课改试验也逐步在全国推广开来。传统的历史课堂教学模式已经严重阻碍了教学质量的进一步提高，最终也影响到了高考的升学率。如何根据学生实际和新课改理念的要求，转变课堂教学观念，实施新课改，创建历史高效课堂，成为摆在全体历史教师面前的重大课题。

一、提高教师素质

人们常说：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”如果教师“照本宣科”，学生肯定会觉得乏味，难以听懂，甚至不想学，也就要求教师要有丰富的知识面，上课时多穿插一些内容、故事，以及和事件相关的一些内容，这样就使枯燥无味的课堂变得生动有趣。所以教师应多学习，多看一些参考资料和跟本学科相关的科目，以增长知识面，开阔视野。教师一定不能只满足现有的知识，时代越发展，要求教师要有越高素质，要经常给自己充“电”。教师要为人师表，就要在思想品质、学识能力上起表率作用，让学生信服，正所谓“学高为师、身正为范”。为此，教师应努力提高自身职业道德，不断学习现代教育理论，树立现代教育理念，学习专业知识，反思自己的教育实践，使自己成为品质优秀，专业精通，言行一致的教育者。……