许京锋++牟速超++张永芳

摘要：素质教育背景下，教育事业不断改革深化，相应对地理课堂教学提出了更高的要求。在地理课堂中，传统教学方法较为陈旧、单一，忽视学生的课堂主体地位，难以有效激发学生学习兴趣，教学成效偏低。针对此类现象进行分析，可以发现在日常地理教学中，时常会有一部分学生学习积极性不高，或是出现逃学现象，影响地理教学成效的主要原因在于学生学习兴趣不高，自信心不足，加之学习环境较差等不良非智力因素影响。故此，本文主要就非智力因素在地理课堂中的实施进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。

关键词：非智力因素；地理课堂；地理素养；学习环境

非智力因素，主要是指人在智慧活动中不参与认知过程的心理因素，其中包括情感、兴趣、动机和性格等多方面。在学习中的非智力因素，则是指知识、智力和非智力因素。一般情况下，人的智力水平并没有明显的差距，但是非智力因素水平差距较大，在不同程度上影响着学生的学习兴趣和积极性，影响教学成效。故此，通过研究，我们对非智力因素的作用已经了解的很准确了，那么如何在地理课堂中实施非智力因素呢？我们从以下几个方面来展开：

一、激发学习兴趣，引导学生学习自主性

兴趣是最好的老师，在非智力因素中，兴趣是学生参与学习的基础因素，同时也是学生深入学习知识和锻炼思维的内在动力，在非智力因素中十分活跃。……