李若红

摘要：在高中学习生涯中，生物教学占有重要的位置。合作学习策略是上世纪70年代起源于美国的一种学习策略，随着时代的发展，合作学习逐渐受到广泛的重视，在各科教育教学中得到广泛的运用。在高中生物教学中，运用小组合作学习的策略，具有重要的作用符合新课程改革的理念。自主合作探究学习成为新的教学模式，有利于建立新型的师生关系，促进学生之间共同进步、全面发展。本文结合笔者自身的工作经验，探讨小组合作学习在高中生物教学中的运用及效果。

关键词：高中生物教学；合作学习

教师在进行高中生物教学的时候，应该结合学生的学习基础、学习经验、兴趣特点、性格爱好等进行合理的安排，让学生对这门课程有着科学合理清晰的认识。生物教学有利于发展学生的科学素养与实践能力。在高中生物教学的过程中，许多教学内容是与学生的生活息息相关的，有大量的生活案例、实验教学等等，这些学习内容仅仅依赖教师的理论讲解是不够的，需要学生之间相互合作，共同进步。鉴于此，本文将对生物教学中的合作性策略进行分析。

一、高中生物理论学习中的合作学习

在高中生物的学习中，理论学习是必不可少的，只有具有深厚的理论知识，对知识有深刻的理解与运用，才会更好地进行运用与实践，在这些知识的学习中采取合作学习的方式，有利于学生探究更深层次的理论知识。运用小……