付娟

摘要：识字教学是低年级语文教学的一个重点。教师在识字教学上的时间和精力虽然多，但让学生单调地读、重复地写、机械地识的形式会使学生不堪重负，让学生产生疲倦、厌烦、抵触的情绪。笔者在几年的教学实践和教学研究中发现，运用有趣的象形字识字、优美的韵文识字、随文识字、尝试字理识字，不仅能激发孩子们学习汉字的浓厚兴趣，提高识字效率，还能让孩子们了解汉字丰富的内涵文化，提高语文素养。

关键词：象形字识字；韵文识字；随文识字；字理识字

一、巧借有趣的象形字，把孩子引入快乐识字的大门

象形字，一种饱含着我国古代人们智慧的图画文字。它的特点就在于模仿物体的形状，因此字与图本是紧密结合的两部分内容。象形字在整个汉字系统中数量并不是很多，只有200多个，但所占的地位十分重要，它们是最基本的汉字，构字能力最强，是学习指事字、会意字、形声字、转注字、假借字的基础。小学阶段，象形字大多集中在低年级教材中，是小学低年级识字的重点。

进行象形字教学首先要以图画方式来讲解象形字，引导孩子把画与字联系起来分析判断；接着应该将象形字演变的过程展示给孩子们看，启发孩子们的直接思维，并把字形与字义的联系在一起记忆；再是通过一些有趣的课堂活动串起整个教学。例如，教学“燕”字时，我先以图画出示一只展翅飞翔的燕子，让学生说说燕子的外形。再出示象形文字“燕”，让学生通过观察对比形象地认识到，象形文字“燕”的前部的圆圈是燕子的头，头前两竖交叉是燕子的小嘴巴，头后弧形的线条是翅膀，连接头和翅膀的是身体和尾巴。……