马彩梅

思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的运动，它是大脑对外界事物的反映与信息加工。人类通过感觉器官，把从外部世界中所获得的信息进行加工，产生了大脑的思维活动，进而形成认识，并指导自己的今后实践活动。通过思维，人们可以认识感觉器官所不能直接反映的事物的本质和内部联系。可以这样说，人们的一切创造性的活动，都离不开思维。

在学校里，教师们经常议论某些学生聪明，某些学生迟钝，有些学生想问题得法，有些就不甚得法或不得法，这都是指思维上是有差别的。对于学生的思维能力，个别的学生因然有先天的因素，但大量的而且主要的是非智力因素，关键在于后天的培养与训练。当前需要培养一大批富于创造性的开拓型的建设人才，在数学工作中培养学生的思维能力是重要的一环，它是教师的一项重要的任务。

教师除了要帮助学生树立良好的学风，指导他们改进学习方法，还要着重培养学生良好的思维品质，使学生的思维活动及早地处于健康的与科学的思维状态。培养学生良好的思维品质，必须从一年级开始抓起，坚持三年的训练与逐步深化，一定能提高学生的思维能力。本节将结合教学实践，谈谈在数学教学中对培养生学思维品质的几点看法与体会。

（一）克服思维的封闭状态，培养思维的广阔性

我发现学生在思考问题时脑子经常放不开，跳不出条条框框的束缚。不是围着书本和教师转，就是陷入题海之中，得不到主动发展。……