李喜平

与学生进行个别的谈话是我们班主任所常用的一种教育方法。那么怎样才能收获到理想的效果呢？关键问题是要掌握好在谈话过程中的每一个细节，那就是谈话的方法和艺术。

首先，老师必须要作好充分的准备——谈话的内容。苏联教育家凯洛夫认为“班主作者准备进行这样的谈话，也跟优秀教师备课一样。”他还说：“有经验的教师和班主任在进行谈话时，首先要认清预定的谈话目的，仔细考虑谈话计划，选择有例证的材料。”谈话的对象确定后，要对学生的问题作详细的了解和周密的分析研究，包括学生的思想、性格和历史现状。在此基础上，必须明确谈话的目的，拟定好谈话的程序和重點，就必须设计一堂优质课那样，做到胸有成竹。根据具体情况，还可以准备谈话的“道具”如作业本、成绩单、本期或近期表现，对不同类型不同思想状况的学生作不同的准备，不要搞一条模式。有一个男生学习不用功，但是他十分尊重其父母。得知他年迈的父亲明天要来学校，我就想从他父亲那里获得第一手材料。弄清楚他是如何尊重长辈的，他为什么要尊重长辈的原因。原来是在他的父亲感染下所致的，果真是近朱者赤，近墨者黑。还有一个学生却不是一样，他平日学习松懈，性格固执，骄傲自满，近半个学期以来成绩由85分直线下降到70分、65分、61分的成绩，让老师和家长都替他捏了一把汗。这样有针对性的准备，所以就会收到理想的效果。

其次，每次在谈话前，还必须注重一个重要的环节，那就必须创造一个与谈话对象心理吻合、感情融洽的情境。……