赵大丽 刘闲月 李立望

(北方工业大学 经济管理学院，北京 100144；华侨大学 工商管理学院，福建 泉州 362021；中国人民大学 商学院，北京 100872)

企业跨项目学习研究回顾与展望

赵大丽 刘闲月 李立望

(北方工业大学 经济管理学院，北京 100144；华侨大学 工商管理学院，福建 泉州 362021；中国人民大学 商学院，北京 100872)

在市场环境动态多变的知识经济时代，如何开展跨项目学习以提高项目绩效和增强组织能力，是项目型组织面临的一个重要问题。近年来，国内外学者日益增加对企业跨项目学习的关注，取得丰硕的研究成果，但目前仍缺乏对国内外企业跨项目学习研究最新进展的综合分析。鉴于此，本文梳理国内外相关文献，在阐述跨项目学习内涵的基础上，从研究视角、行为机制、影响因素、行为结果和治理机制五个方面，对近年来国内外的相关研究成果进行总结与分析，并提出研究展望，以期对我国企业跨项目学习研究有所裨益。

跨项目学习；行为机制；影响因素；结果；知识治理

一、跨项目学习的内涵

跨项目学习是指发生在项目之间或项目与组织之间的知识创造与知识流动(Lampel et al., 2008)*Lampel J., Scarbrough H., Macmillan S. Managing through projects in knowledge-based environment, Long Range Planning, 2008(41):7-16.。企业跨项目学习(如图1中项目A、B、C外部的箭头部分)不同于项目内部学习(如图1项目A、B、C内部的虚线部分)和跨组织项目学习(如图1中项目D内的虚线部分)，前者具有典型的跨越项目边界特征，后两者都局限于单个项目内部。参与跨项目学习的不同项目追求各自的目标，但在项目结果、所用资源和……