范天佑

由于学生之间存在着学习能力、知识水平、性格特点等方面的不同，作为初中英语教师，我们应该从学生之间的个体差异出发，尊重学生的主体地位，采用合理的方法，做好课堂教学的引导工作，其中互动式的教学就不失为行之有效的方法之一。互动式教学主要是指在教学中以充分发挥学生的主观能动性，通过一些积极的手段来引导学生加入到课堂教学中为主的教学方式，从而帮助学生充分利用好课堂时间，提高课堂效率，最终帮助他们提高英语学习成绩。

一、提高课堂互动性的必要性

新课程要求学生们要主动的参与到课堂教学中来，积极营造师生互动、学生间互动、多向交流、积极活泼的课堂氛围。但是在实际的教学过程中我们的课堂仍然存在许多问题，学生们的参与性往往不够高。首先，新课程教学背景要求在教学过程中要发挥学生的自主性学习，提高学生英语学习的兴趣。社会发展的需要要求学校应塑造全面发展型的素质人才。其次，打破原有的教学传统是所有教师势在必行的事，一味的“填鸭式”教学大大的扼杀了学生的主动性，英语学习的兴趣总是提不高。

二、课堂互动性不高的原因

（一）学生方面

1.性格方面：有些学生性格相对的内向、胆小，在心理学上称为“抑制性”的性格，在课堂上的表现为惧怕教师在公众面前提问，但是在个人的交际圈中就表现的很自然、大方。此外，内向型和外向型的学生对课堂的喜好也不同。……