张然

摘 要：高职层次的新闻专业学生在校期间仅凭借新闻写作等课程是无法完全满足其锻炼写作能力需求的。因此，高职层次新闻专业的文学类课程必须要在加强学生文字功底的方面给予最有力的支持。该文力求能够通过创新教学内容，创新考核方式，创新实践途径三方面来给高职层次新闻专业文学类课程的教学改革做出一些建设性的意见与建议。

关键词：高职教育 新闻专业 文学课程 创新

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（a）-0139-02

我国高职教育起步晚于国外的高职教育，国外的文化、文学类课程从设置到实际效果再到学生的接受程度都要比国内的情况好，并且，其自身历经数次改革，已臻于完善。如韩国的职业教育，无论理工科还是文科，都必须有国文、文化史等基本科目。以强调能力培养为特色的美国职业教育，将文化、文学类课程转化为能力课程，如为培养学生口语表达能力开设的讲演课，注重实际写作能力的写作课等。我国高职院校是改革开放时代的产物，大多始建于20世纪80年代末90年代初、中期。对职业能力、技能的高度强调，容易导致文化、文学类等人文课程的式微。现今，削减文化、文学类课程已成为高职文学教学工作者无法回避的局面。

该文拟就高职层次新闻专业中文学类课程的教学创新方向与创新途径试做初步的探讨。

从宏观的角度来说，这种探讨除了对课程内涵本身提出改革外，高职院校的文学类课程的从教人员，也应多从其外延为学生的专业培养提供更多的支持和助推。……