陈鸿

摘 要：利用以计算思维为导向的教学模式，以Access程序设计课程的培养方向为出发点，深入分析该课程的特点。通过对课程理论教学与实践教学进行有机结合、深入探索，将计算思维的培养贯穿于课程的多个环节，旨在培养学生分析问题和解决问题的能力，提高创新能力。

关键词：Access程序设计 计算思维 教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（a）-0125-02

计算思维的教育理念是美国卡内基梅隆大学计算机系主任周以真教授2006年提出的。她对计算思维的定义：计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为，它包括了涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动[1]。西安交通大学的冯博琴教授在《九校联盟计算机基础教学发展战略联合声明》一文中指出[2]，应该彻底改变长期以来存在的“计算机只是工具”、“计算机就是程序设计”和“计算机基础课程主要是讲解软件工具的应用”等片面知识，把“计算思维能力的培养”作为计算机基础教育的核心任务，运用计算机科学的基础概念对问题进行求解、系统设计和行为理解，即建立计算思维。

在计算机专业人才的培养中，学生不仅需要掌握计算机基础知识和编写程序的能力，还应该具有分析问题的思维能力。Access程序设计课程作为计算机基础课程之一，不仅概念多，内容多，而且较为抽象，实践操作性较强，学生学习过程中会有排斥的思想。各高校对该课程尝试过多种改革，但是整体教学效果一般。……