邢欢

小学阶段，英语教学的一个重要目标就是培养小学生的英语写作能力，提升学生的英语交际能力。在小学阶段的英语写作教学中，通过讲故事的方式来导入，不仅能吸引小学生的注意力，还能培养学生的学习兴趣，从而更好地使学生投入到英语写作的学习中。

一、故事与写作中字母教学的结合

学习二十六个字母是小学生开始英语学习之初必须要做的一件事情，也是进行写作学习的必要条件。但是，由于英语中的字母，如“e、f、g、h”在写法上还有大小写的区别，其写法也同中文的拼音有些相似，有时小学生就很容易混淆。所以，教师应在原有教学的基础上，结合讲故事这种教学模式，帮助小学生更好地书写及使用英语字母，从而更好地进行写作。比如，在讲解“B、b”时，教师可以说，B是两个面包圈，而b则是其中一个面包圈被吃后剩下的部分；在学习“C、c”时，教师可以说，大C是猫妈妈弯弯的尾巴，而小c是猫宝宝弯弯的尾巴，这样，教师不但能让学生在听故事的过程中学会写字母，同时还能引出b同面包bread有关，而c同cat有關。

二、故事与写作中单词教学的结合

学习完英语字母之后，学生就要开始学习英语单词了，单词对于培养学生的写作能力同样具有重要意义。小学生自身的单词储备量对今后其写作能力的提升及运用英语进行交流能力的提高有重要作用，因此，教师应合理地运用讲故事这一教学方式，扩大学生的词汇储备量。例如，在讲解“Would you like a pie？”时，教……