慈龙保

摘 要： 作者从高职院校“护理英语口语”课程的教学现状入手，指出了该课程在教学中存在的问题，并在思想观念、教学组织、教学内容、教学方法及教学团队建设等方面提出了相应的对策。

关键词： 高职院校 “护理英语口语” 合肥职业技术学院

随着科技的发展与社会的进步，市场对于高素质复合型人才的需求日益增加，护理专业人才的培养出现了国际化和全球化的趋势。英语作为一种国际化的交流语言和工具，提高护理专业的英语教学质量和学生的口语水平显得尤为重要。

一、课程教学现状

为进一步深化教育教学改革，提高护理专业毕业生的综合素质和市场竞争力，合肥职业技术学院已经将“护理英语口语”课程纳入“护理专业人才培养方案”，自2013年开始在护理专业全面开设该课程。自第一学期开始，在公共基础英语的基础上，每周开设2节护理英语口语，由英语教师承担该课程的教学任务。2014年开始，该课程调整到第二学期开设，每周4节课，开设一学期。

几年下来，该课程的教学虽然取得一定的成效，但仍存在诸多问题。

二、课程教学中存在的问题

1.观念上缺乏重视。在传统的应试教育体制下，学生只看重笔试的分数，不重视口语如何，意识不到英语口语的重要性，行为上表现为课堂口语活动参与积极性不高，信心不足，不敢开口说英语。

2.传统英语教学法的影响依然存在。传统的英语教学多采用语法分析法，侧重于学生阅读和写作能力的培养和提高，学生所学的英语往往被称为“哑巴英语”或“聋子英语”。……