罗瑜

一、国外合作教育典型教学模式及案例

1.英国“三明治”教育模式

英国“三明治”教育模式有短期和长期两种，以年或月为单位交替，较为典型的长期的工学交替制主要为“2+1+1”模式，即学生前2年在校学习，第3年在企业实习实训，第4年再回校学习、考证，取得毕业证书。

2.美国合作教育

美国德雷赛尔大学实施四学期制，每学期10周，对本科阶段和研究生阶段设有不同的工学交替模式供学生自由选择。本科阶段主要为“五年三次”和“四年一次”，研究生阶段主要为工作期6个月和3个月两种模式，详见下表：

3.加拿大合作教育Co-op制度

Co-op课程已经成为加拿大高等教育的一个显著特征，主要由加拿大的公立大专及大学提供，其学习工作计划安排主要有如下三种典型模式：

可以看到国外教学模式强调工与学的交替实施，并以相对多元的形式让学生根据各自实际情况给予一定的选择权。

二、国内职业教育教学模式

1.常见教学模式

国内职业教育（中职/高职）最广泛的主导模式为2+1，即前两年在校学习专业课程，最后一年由学校推荐+学生自主寻找合适的企业进行毕业实习。

这一模式的优势在于保障教学实施的稳定性，但不足在于实习环节对专业学习深化没有起到应有的作用，实习阶段教学目标及学习标准模糊，实习单位分布面广，教学及学生管理难以跟进，实习流于形式。因此，教育部首先在中职阶段提出2.5+0.5的模式调整，但“先学后工”的两段式模式仍未改变。……