周银

摘 要： 中学时期是知识和人格成长的黄金时期，是生命的重要历程，在中学时代培养学生在紧急情况、压力等状况下学会生存的能力尤为重要。“生存教育”以培养和训练学生生存能力为主要目的，本文通过对初中生生存意识、能力等展开调查，了解目前中学生的判断能力、生存能力、心理承受能力，分析调查中的问题成因，为提高学生的生存适应能力、创造能力、树立正确生存观念提出相关建议。

关键词： 生存教育 生存意识 生存能力

一、实施生存教育的意义

生存教育理念是联合国教科文组织于1972年提出的，出自《学会生存——教育世界的今天和明天》。该文认为：“教育的使命，正是为了准备未来，使教育对象学会生存。”①什么是生存？如下观点值得注意：德国哲学家海德格尔将生存解释为“能够这样或者那样与之发生交涉的存在，无论如何总要以某种方式与之发生交涉的那个存在，称之为生存”②。王德军认为：“生存则是高于‘无机自然层次的‘有机自然的在世方式和状态，如树木等植物和猪狗等动物，这些自然物质的在世方式，就不仅仅是存在，而是生存，运动方式上是在‘无机自然的机械、物理、化学运动形式的基础上增加了生物运动的形式，表现为动植物的自然本能活动，这种活动已经具有初步的意向目的性特征。”③黄全愈指出：“学会生存讲的是人如何充分发挥自己的所有潜能，以适应世界和时代的发展和变化。这里所说的各种潜能，包括了社交能力、创造能力、心理承受能力、独立能力、解决问题的能力，等等。……