汤杏金

论据是议论文的血肉。论文的血肉丰满不丰满，关键是看论据分析得怎么样。但是，学生的议论文写作经常面临着事倍功半的局面。他们常常出现堆砌材料，以叙代议的情况，缺乏对事物的认知和辨析能力。想要解决这些问题，必须抓住经典的论据分析方法，锻炼学生的分析论证能力，提高议论的质量。

2016高考全国新课标卷语文考试说明中明确点出，作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中，作文考试的发展等级更是罗列了四点，一是深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；二是丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；三是有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；四是有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。考纲中关于写作的发展等级，每一点都跟分析论证有着千丝万缕的关系。这也说明，一篇优秀的议论文，不但要有明确的观点和典型的素材，更要有深入到位的分析论证。惟有这样，议论文才能血肉丰满起来。

崔巍嵩老师在他的《不能“不讲理”——议论文论据分析例谈》中也说到：“在议论文实际写作过程中，我们同学往往是只会提观点摆材料，而没有一点自己的意见和看法，缺乏对事物的认知和辨析能力，通俗一点讲，就是‘不讲理，只是堆砌材料，以叙代议，这类作文在实际评分时只能给到中等或以下档次。”在考场阅卷中，我们也可以总结出这样一个事实——阅卷老师的改法很模式化。……