杨文

摘 要：随着我国新课标的不断推进，在小学科学教学中要求学生能够从眼前的现实出发，去对未来的新事物进行探究，从而形成探究式学习方式，因此，在进行小学科学教学中要求学生能够对课堂上的知识大胆质疑，大胆假设，并小心求证，从而找到正确的答案。学生探究答案的过程需要一定的思考空间，因此，教师在教学中要给学生留下充分的思考空间，让学生有时间进行探究问题，然后养成思考的学习习惯。

关键词：小学科学；课堂教学；思考空间

小学科学是一个需要探索的课程，在该课程中要想让学生更好地了解科学知识，需要教师能够为学生提供思考空间，尤其是随着新课改的逐步深入，在小学科学教学中，有些课堂看似很热闹，但是师生之间缺乏真正的交流，这样学生看似在探讨，实质上没有太大的意义，本文就根据自身的实际经验，教师在教学中需要做到以下几个方面的内容，保证教学的有效性。

一、利用生活常识，对学生循循善诱

科学真理往往是经过一系列的质疑和探究之后才形成的。著名的物理学家李政道就曾经说过，科学的发现往往是从一个简单的质疑开始的，然后从最简单的方面入手寻找问题的答案，这样在寻找的过程中能够深入了解知识的内涵。因此，在小学科学教学中，教师要善于对学生进行引导，创设合适的环境，将学生的讨论能够更有意义、更快速地接近事实的真相。

比如说，在进行“铁钉生锈了”的教学过程中，教师可以利用合适的情境，引导学生讨论，保证探究的有效性。……