吴淑娥

【摘 要】习题教学是实现高中物理三维目标的有效手段，它既可以帮助学生发现问题，纠正错误，巩固、熟练、活化基础知识，更好地理解教材中的重点、难点，也可以从中反馈出教学效果。但习题众多与学生有限的精力构成的矛盾迫使我们要注重收集和处理大量的习题，再根据学生实际选择使用。如何使选编的习题少而精，而且能够达到举一反三、触类旁通的效果呢？本文结合实例，对这个问题做了几点经验总结。

【关键词】新课标；物理习题；选择；设计

所谓物理习题教学，主要是指在学生理解物理内容的基础上，以口头解答、书面解答或者实际设计、操作等形式，反复针对某一课题而进行的教学训练。

在高中物理教学实施新课程的过程中，搞清楚习题教学的特点，对于教师转变自己的教学行为具有重要的意义。学生通过解题实现对概念、规律的理解和掌握，进而增强学生对物理问题理解的敏感性，思考物理问题的灵活性、独特性和流畅性，培养学生解决物理问题的能力和探索物理新知识的能力。在新课标指导下如何搞好物理习题教学已经成为物理教学中的一个重要课题。

根据新课程的理念，习题教学的主要目的是为高中物理教学三维目标的实现服务。在当前情况下，如何选择和设计物理习题才能满足这一新要求呢？

1 注重与现实周边生活的联系，使问题的呈现显得更加亲切、自然

物理研究的问题，很大一部分……