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高职工程机械专业英语教学改革初探

2017-04-20罗春晖

科技视界 2017年1期
关键词:培养方案专业英语课程教学

罗春晖

【摘 要】分析了高职工程机械专业教学过程中的现状和存在的问题,提出了针对性的改革策略和方法,实践证明,这些方法对于教学效果的改善,具有很好的成效。

【关键词】工程机械专业;培养方案;专业英语;课程教学

目前我国高职英语教育还存在着许多缺点与不足,还不能很好地适应职业教育的新形势、新要求,在工程机械专业也存在着很多问题,通过一系列教学改革,取得了一些收获。

1 工程机械专业英语教学现状分析

1.1 重专业课,轻基础课思想严重

近些年了,高职教育的研究出现了很多新思想和新模式,但整体是朝着强调职业技术能力的方向发展,于是很多高职院校断章取义,在专业培养方案上不断压缩基础课程课时比例,更有甚者,直接取消基础课程,隶属于基础课的英语课程也同样处于被边缘化的地位。对于工科专业,目前比较普遍的做法是“2+1”,1年校外实习,2年校内学习,校内课程以专业课学习为主,英语之类的基础课则是浅尝则止,课时量一再缩减。

1.2 工科学生对英语课程学习缺乏自信

目前,大部分工科高职院校开设的专业主要是数控、机电一体化、机械制造自动化、电气自动化等专业及其相近专业。实际情况表明,这些专业的学生,英语底子普遍较差。而专业英语课程教授的内容都限制在狭小的专业方向领域,而且更多的是毫无趣味的理论知识,对于20岁左右的年轻学生而言,专业英语太过单调乏味,根本不如基础英语课程那样生动有趣,有很好的互动性。

1.3 专业英语课程教学难度大,急需课改

机械类专业的课程体系中,英语课程分为两段:基础英语和专业英语,而这两个阶段是具有十分鲜明特色的不同阶段。

在工程机械课程体系中,专业英语阶段的学习难度要大很多,因为专业表述中,句子普遍较长,句型也比较复杂,一般有多个分句甚至有嵌套分句组合而成,谓语动词较多,并列句式多,过去分词组成的短语和状语很常见,从而导致句子看上去“又长又乱”,让学生学习起来感到困难。同时,专业领域词汇都很长,没有规律,掌握起来困难。而学生在初中到高中阶段的英语课程,学习的都是生活用语、社会知识用语方面的公共词汇,极少遇到专业和行业领域词汇,进入大学,突然接触到专业词汇,就会感到畏难,不适应,如果没有及时引导,久而久之,就会产生厌学情绪,不自信的心态进一步加重。

2 工程机械英语教学改革的策略

2.1 合理安排专业课程体系,重视英语课程的学习

高等职业教育的目标是培养高素质技能型人才,素质教育是衡量人才培养效果的关键,高职院校一定不能陷入只强调技能教育的发展迷途,只有端正了思想认识,行动才不会偏航。

再者,从实际工作岗位能力需求看,英语能力占的比重也越来越大。目前很多工科类技能岗位都要求选手能熟练运用进口的机床、仪器仪表等设备,并且能熟练识读和运用设备上的英语命令、专业术语和英文说明书等材料,为未来适应维修和检修工作做好准备。由此,在制定专业培养方案和课程计划时,我们应该足够重视英语课程教学,根据专业岗位的能力需求和学生的实际情况,合理、科学地安排足够的教学课时和课程结构,这样才能切实地提高学生的综合素质,让学生今后的发展更有后劲。

2.2 改革英语课程教材,提升教学效率

现有的专业英语课程教材,大都以本科院校教材为蓝本,进行精简后得到,很多内容和高职专业实际需求脱节,甚至很多内容十分陈旧,跟不上形式。为更好地提高教学效果和教学效率,有必要对现有英语教材进行改进。

以工程机械专业为例,本校的英语教研室老师就和专业课老师合作编写了新的课程讲义,新的教材除了有机械专业常规知识外,也安排了最新最贴近实际岗位的专业知识,充分体现出了工程机械的时代特色。此外,课后还安排有丰富的阅读材料,便于学生拓展知识,教材的专业词汇很丰富,还准备有与课文配套的同步练习册。

2.3 循序渐进,重建信心,充分调动学生学习专业英语的积极性

对于高职学生而言,要取得好的教学效果,首要的任务是帮助学生重建学习信心,提升学习积极性。专业英语课程的学习也是一样,教学实施过程中,应该循序渐进,遵循学习规律和教学规律,化繁为简,由易到难。音标就是英语教学很好的一个切入点,实践证明,音标是学好英语的窍门,掌握好音标,才能让学生学会拼写新单词,这可以让原本一窍不通而现在却能学会拼单词的学生,初步体会到用标准的英语发音,并进行简单对话、交流的乐趣感和成就感。这种神奇的体验,对提高学生的自信心和学习兴趣,是一个非常好的激励。

最后,要充分调动起英语教师的积极性和主观能动性,让教学方式更加多样化,让英语教师具有较为丰富的机械专业知识。

3 结语

就目前的现状来看,高职的英语教师都有着很好的英语知识,但工程机械知识普遍较为欠缺,以至于讲起课来,自己对很多机械专业术语都一知半解,遇到学生提问,也只能临时应付。

教师应该通过自学或听一些机械专业老师的课,来不断提高机械专业知识水平。同时,英语教师也要具备渊博的机械英语专业知识以及严谨的治學态度,在课堂中以风趣幽默的形式来感染学生,让学生折服于教师的专业和教学魅力。如此,学生便能逐渐佩服并喜欢自己的教师,再到喜欢英语课,取得良好的教学效果也就水到渠成了。

【参考文献】

[1]姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读[J].中国高教研究,2009(4):133-134.

[2]张墩利.开放式高职机电类课程改革初探——以《可编程控制器技术》为例[J].湖北广播电视大学学,2015(2):34-36.

[3]施平.机械工程专业英语教程[M].北京:电子工业出版社,2003.

[责任编辑:田吉捷]

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