陈建军++辜永红++韩庆文++于彦涛

摘要：在实验教学平台建设方面受到实验条件的限制下，教师可以将从事的研究项目进行分解，构建项目驱动的实验教学方式，同时让学生协助教师拓宽实验平台。学校方面可以根据实际情况，建设有效的实验平台，同时还可以建立校外实验基地或参观基地，进一步提升教学质量。

关键词：电磁场原理；实验课程；教学质量；实验平台

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）16-0264-02

一、引言

电磁场原理课程是电气工程、通信工程和电子信息工程等相关专业的基础课程，涉及电磁场的分布和傳播，以及电磁场与物质之间的相互作用。电磁场知识在智能家居、智慧城市和智慧交通等许多领域都得到了越来越广泛的应用。

电磁场原理课程的实验课程是提高学生理论知识水平的重要途径。通过电磁场原理的实验课程，一方面验证学生是否理解和掌握的基本原理，另一方面进一步加强了对理论知识的运用。当然在实验过程中也能提高的学生的分析问题，解决问题的综合能力，提高了对知识的综合应用水平。因此，进行电磁场原理课程的实验课程改革是很有现实意义的。但是现有的电磁场原理的实验课程普遍存在一些问题，需要进一步进行课程改革，提高教学质量。下面针对重庆大学电磁场原理课程存在的问题进行分析，然后提出一些课程改革的建议。

二、实验课程存在的问题

实验教学的改革一直在进行中，已经取得了很大的进步，但是随和科学技术的飞速发展，实验教学的平台建设难以紧跟技术发展的步伐，无论从教师角度还是从学生角度都需继续进行改革，才能满足社会对人才技术和能力的要求。……