丁锐+陈静

【摘 要】微媒体改变人们传播信息的方法和效率的同时影响了人们的思想意识和价值观念。高校研究如何发挥微媒体的优势，使其在校园文化建设中发挥积极作用，推动高校思想政治教育宣传工作，促进和谐校园建设有重要意义。通过调查研究了解校园文化建设现状，进行问题分析后，针对微媒体语境下校园文化建设路径进行探索。

【关键词】微媒体 校园文化 社会主义核心价值观

微媒体是一种在数字、智能、互联网、移动通信技术等基础之上向人们提供信息服务的载体。它是以“微小”为特征的依托互联网平台的新型媒体。主要表现形式为微博、微信、微视频、微电影、微电台、微广播、微社区等。微媒体在传播信息过程中具有传播主体平民化、传播内容时尚多样性、传播速度裂变性、传播途径多样、受众人群复杂等特点。微媒体背景下探索以社会主义核心价值观为基本内容的校园文化建设途径对当前思想政治教育工作有重要意义。

一、大学校园文化的存在方式及现状调查

校园文化是以学生为主体，校园内的多种多样活动为方式而存在的一种校园文化氛围和风气，它覆盖并影响着校园内的师生。校园文化代表了校园文明和校园内大学生思想精神面貌，在校园内体现的具体方式包含线上的微信、微博、网站等营造的网络文化，以及线下的社团活动、讲座、标语、建筑、校园景观等实体文化。

当前各高校教育工作者为校园文化建设做出不懈努力，取得瞩目成绩，但面临新的时代背景，常规校园文化建设途径稍显滞后。校园文化建设过程中，学生工作部门通过宣讲、理论社团等方式宣传和传递社会主义核心价值观的过程亦缺乏新意，对当今思想活跃、追求创新的大学生没有吸引力，不利于良好校园氛围的形成。另外，校园文化建设更多的关注于建筑、綠化、设施的改善，对95后大学生的心灵关注较少，他们是形成校园文化氛围的主要因素。把握大学生的需要与追求，以学生喜闻乐见的方式创建思想积极、形式活泼、丰富多彩的校园文化将更受欢迎。其次，互联网+的国家战略未引起教育界的思想政治教育工作者的足够重视，教育者需充分利用网络的积极作用，敏锐觉察学生思想动态，及时发现学生的关注点，把握网络热点话题，抢占网络阵地，引导学生关心国家大事，在互联网的平台上营造积极向上、生动活泼的文化氛围。再者，在校园文化建设过程中，参与主体是思政教育工作者，教师参与较少，不利于学术氛围的形成。教师也应该充分的参与其中，及时发现学生的思想问题，积极与学生交流沟通，利用教师的人格魅力去引导并培育学生严谨的学术态度与正确人生价值观，进而创造师生和谐的氛围。

二、微媒体对大学校园文化建设的影响

微媒体的出现为当代大学校园文化建设带来了良好的机遇，为社会主义核心价值观的弘扬开辟了新的路径。一是微媒体为校园文化建设拓展了疆界。微媒体传播方式平民化、高效即时性、内容多样性等优势，对大学生的思想和心理有较大的影响。教育者可以借助微媒体的优势来传播正能量，弘扬主旋律，引导大学生正确的思想倾向和价值取向，可以将社会主义核心价值观的教育延伸到课堂之外、生活之中、工作之中，提高教育的影响力、覆盖面和广泛性。二是微媒体改变了校园文化建设的方式方法。微媒体使师生在宽松、自由的氛围中进行交流，形成了师生充分交流和良性互动机制。学生可以根据自己的兴趣和需要选择信息、反馈信息，实现自我意识的转变，提高自我教育的效果，有利于良好校园文化的形成。三是微媒体有利于提高校园文化对学生的吸引力，把枯燥的文字和图片、视频、音频等结合在一起展现给学生，使枯燥无味的理论变得生动形象，使学生更加容易吸收，使活动的平面宣传变成线上线下的立体宣传，增加了教育对学生的吸引和趣味性、高效性，提高了学生的参与度和接收信息的效果，使教育者与受教育者达到思想共振和心理共鸣，促进当代大学生把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

微媒体给校园文化建设带来机遇，同时也带来了严峻的挑战。一是在多种文化下对大学生的价值选择和价值判断造成影响。一些信息发布者在发布信息时可能会传播一些偏激的思想观点和庸俗的价值观念。这些观点、观念在一定程度上迎合了大学生的兴趣和要求，造成了他们盲目追随，没有进行冷静的分析和判断就盲目地接受，从而造成价值迷茫和错误行为，不利于校园文化建设中学生的核心思想价值观教育。二是动摇了教育者的主导地位。微媒体改变教育者和受教育者的位置，大学生是信息的接收者，又是信息的发布者，95后大学生更加注重自我，更相信自己的理解和判断，导致有些学生怀疑一切，从而产生信仰危机和价值迷失，削弱了教育者的主导地位，不利于校园文化建设。

三、运用微媒体开展校园文化建设路径研究

运用微媒体在校园中传播社会主义核心价值观是校园文化建设中不可缺少的一部分。校园文化中要有开放，先进的思想，微媒体是校园最广泛的文化传播平台，合理利用微媒体这一文化传播平台能够使校园文化得到提升，同时也能使大学生思想得到升华。

（一）在微媒体环境下，树立理念平等，强化自我教育。接受者与传播者都是传播主体，教育者要放低姿态，深入了解学生关注的热点问题，帮助学生认清形势，摆正心态，平等看待接受者，不能把微媒体作为发号施令的传声筒。通过 QQ 、微信、微博、微社区、微电影等进行耐心、合理的解释，使教育过程心平气和，富有灵活性、时代性、大众化，教育要潜移默化，提高学生对社会主义核心价值观的接受度和认同感。要加强师生互动交流，建立网络宣传员队伍，做好网络宣传引导工作，使网络宣传员真正成为网上舆情信息的“采集器”、网上正面声音的“放大器 ”和网上负面声音的“消音器”。充分认识学生情感交流的需求，培养师生的信任感，营造和谐的师生关系，为校园文化建设打好人文基础。

（二）处理好继承与创新的关系。注重对中华优秀传统文化的继承与创新发展，挖掘中华优秀传统文化的内在精神和时代价值，中华优秀传统文化蕴涵着中华民族最崇高的精神追求，代表着中华民族的精神象征和社会主义核心价值观，将优秀传统文化和社会主义核心价值观有机结合在一起，不难发现其现代价值。其次，赋予其新的时代内涵，需要对中华传统文化进行改造，扬弃传统文化中的糟粕，把培育和实践社会主义核心价值观和大学思想道德培养的宗旨结合起来。习近平主席强调：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立”。高校要注重立德树人的“德”，在日常教学中需要全面贯彻社会主义核心价值观所倡导的个人品德、社会公德、国家大德。确立牢固的道德教育在学校思想文化建设的主要地位，让学校向社会主义核心价值观的正确方向发展。

（三）增强教育引力，拓展教育平台。立足校园宣教平台，学校要充分利用微信、微博等现代流行的传播平台，加强学校的微媒体平台与学生交流互动，从而引导学生正确的思想动态和价值取向。开设官方微信、微博，所有教育力量参与其中，与学生交流互动，疏导学生情绪，发布学校有关信息，宣传国家方针政策，解答学生疑惑。宣扬中华优秀传统文化的科学内涵和优秀精神，强化社会主义核心价值观的理论宣传。中华优秀传统文化博大精深，源远流长，是培育社会主义核心价值观的重要指导思想。阐释传统文化的丰富内涵和人生哲理，要使用通俗的语言，结合学生的学习生活实际，把核心价值观的宣传教育落小、落细、落实，让社会主义核心价值观在大学里有真正意义和实际效果。

（四）把培育核心价值观与创建高水平特色名校目标紧密联系在微媒体的传播过程中。大学应大力开展多渠道、多方式的交流和合作，在继承优秀传统文化的基础上，积极参与和世界文明對话，感知并学习世界先进文化，使学生增进对国际社会的认识，对我国基本国情、价值观念和优秀传统文化的了解，增强中华优秀传统文化在世界文化大流中的影响力。学校要让微媒体与自身发展和办学特色紧密结合在一起，发展丰富多样的大学文化，努力创建高水平特色名校，培养思想先进、品德高尚的新一代大学生。作好学生思想的正确导向，邀请专家学者、社会名人等担任舆论引导教师，通过他们的示范作用，引领和带动学生做出正确的选择，微媒体成了传播正能量的平台。

（五）遵守网络法制，唱响时代旋律，整治校园不良信息传播。当今时代微媒体已渗透到人们工作、生活、学习的各个时段和每个角落。我们只有在细小、实在上下功夫，才能建设好理想的国家、和谐的社会、完善的个体。打击利用微媒体传播不良信息的行为，有关部门要制定和完善有关的法律法规，规范人们的网络行为，净化微媒体流通信息，保证微媒体传播的正常秩序和健康运行，端正微媒体使用风气，过滤微媒体传播的消极内容。健全舆论预警监控机制，引导人们树立健康的思想意识和科学的价值观念。我们要加强舆论监督，及时发现诽谤信息和谣言，建立责任追究制度和信息屏蔽制度，规范网络信息传播。开发“红色思想”平台，加大“红色”短信、微信、微博等的开发和传播力度，构建特色宣传平台。利用文字、动画、影视、声音等形式，在微媒体开设美德故事、伟人格言、榜样事迹等栏目，使广大学生潜移默化受到熏陶。

社会主义核心价值观的正确引导，保证了校园文化建设中的正确方向，在微媒体盛行的背景下，思想政治教育者敏锐地觉察新环境，深入分析、积极应对新情况，不断探索新方法、新途径，对大学生的社会主义核心价值观的培育工作至关重要。

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