郁宸

【摘 要】有关实验表明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。音乐课往往只注重学生对于谱面的表现能力到了何种程度，而忽视了更应该通过调动学生的听觉、视觉和动觉唤醒学生的联觉意识，从通感的方面帮助学生更好地表现音乐、理解音乐。

【关键词】通感；联觉；唤醒；转变

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）06-0068-02

有些学生不喜欢音乐课，因为音乐是静止地，音乐课上学生的音乐能力，尤其是“表现”能力的培养往往会被忽视，教师往往注重学生对于谱面的表达到了何种程度，没有注重学生对于音乐要素的感知到了何种程度，这就导致学生对于音乐学习的理解进入一个误区。实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。因此，要调动学生听觉、视觉和动觉唤醒联觉意识。从通感方面帮助学生更好地表現音乐、理解音乐。音乐课应注重学生音乐表现能力。这种能力并不仅仅局限于演唱，还包括体态律动、节奏编创等。音乐教学的手段也应该由单纯地学习演唱转变为多元化的音乐教学，通过身体的不同部位的不同感知，培养学生内心的听觉和对音乐最本质的感知。

一、听觉唤醒联觉

音乐是流淌的艺术，对听觉的要求很高。教师往往忽视对于学生听觉的训练，导致学生对于音乐没有感知力，没有表现力。……