王辉

摘 要：为提高小学教学有效性策略在课堂中明确表示：教师要对学生贯彻有价值的数学信息培养学生整体素质，提高课堂教学的有效策略。本文从以下几方面对提高小学数学课堂教学有效性策略进行研究，探讨小学数学课堂发挥学生主体作用，实施科学有效的数学方法提高课堂效率。

关键词：小学数学 课堂教学 有效性

前言

小学数学课程的教学改革工作提出了新的要求，教学标准明确提出教师要为学生普及有价值的信息，保证数学教学中学生得到全面的发展，因此实施有效的教学方法。所谓课堂教学是指：在数学课堂教学中保证学生对所学知识有收获，能够在实践中合理利用。对教师的要求也相对提高首先要关注学生目前的基本学习情况，又要对学生未来发展采取有针对性的措施，让学生的知识水平和对情感生活上有所提高。根据小学数学教学经验的积累，对提高小学数学课堂教学有效策略进行深入研究。

一、创设情境法调动学习兴趣

为培养学生对数学知识的兴趣要对数学进行高度的重视，首先要从调动学生积极情感开始深入，利用教学要求以及学生实际创设情境，让学生在熟悉的情境教学中轻松愉快的掌握所学知识。为学生创造有效的教学情境的同时，教师要针对以下几方面内容进行研讨：

（一）创设教学情境要明确目的

学生在掌握数学知识时都有明确清晰的教学目标和教学任务。在课堂中教师设定教学情境时，充分考虑学生对数学知识的掌握是否有一定利用价值，能否对促进学生的认知水平有所提高以及对学生的情感价值观方面的内容有所发展。因此，教师在备课的过程中，创设教学情境要一直围绕教学目标进行实施创设内容，展开创设情境教学的有效促进，教师是教学过程中的主导力量，为引导学生从设定的教学情境中发现数学中的问题，培养学生能够认真思考，从情境教学中培养学生对数学知识的兴趣完成教学知识任务。教师在引导学生学习的过程中，对所提出的问题要清晰明确具有一定的有效性。

（二）创设情境教学要与时俱进

由于信息时代的不断进步以及信息技术的迅速发展，目前很多学生对普及知识的渠道已采取多样化形式，学生可以通过信息网络以及书籍不同渠道获取大量的信息资源，因此，教师要对传统的教学模式进行改变，为实现学生的综合发展。所以教师创设情境教学要与时俱进，用跟随时代发展的眼光来看待学生，对创设的情境教学也应该具备新时代气息，才能够让学生有积极参与的学习兴趣。教学情境的设定要符合学生对知识的认知特点具有有效性。目前普遍利用的是北师大的小学数学教材内容，主要特点是采用大量的情境教学方法，对处于小学阶段的学生来讲，使抽象的数学内容变得更加生动有趣，为激发学生的学习兴趣调动了学生学习的积极性。

（三）创设情境教学要根据学生自身特点

情境教学一般是以多种形式为主，例如：在小学数学课堂教学过程中最常用的问题情境教学、比赛情境教学、故事情境等。教师无论采用哪种教学形式，都要从学生的各个年龄阶段的特点和对知识掌握程度出发，根据学生在日常生活中所掌握的经验进行设定情境教学。处于小学阶段的学生，教师可以为学生创设情境故事比如做游戏等形式的教学情境，只有实施情境教学才能使师生之间的关系更融洽更协调，更具备科学有效性。将情境与教学相互融合把知识点融入情境中，让学生在有趣的情境中形象化地理解所学的知识，使知识的传授更具备有效性。

二、提高小学数学课堂教学有效性的策略

（一）想要提高小学数学课堂教学有效性策略就要结合运用生活化教学策略。所谓生活化教学就是在小学数学课堂教学过程中添加新生活元素，为丰富课堂教学知识让学习氛围变得活跃，改变原本枯燥无味的课本内容变得新颖易懂，使小学生更容易接受内容的新鲜事物，运用生活化教学在一定程度上调动学生的参与程度，锻炼学生自发地去学习和了解知识，能够充分实现课堂教学效率的有效提升。在生活化教学实施过程的同时，就需要老师在课前做好相应地准备工作，从生活中寻找最接近最符合学生心理的教学内容以及教学方法来实践，如果条件完善还可以在课堂教学中实施实物教学以及情景教学方法。

（二）合作教学策略的实施。合作教学方法在小学数学课堂教学中的应用是指在课堂教学的同时，改变传统的教学转变为合作教学，合作教学是老师与学生的合作方法，还可以是学生之间的相互合作。在教学方法中可以让学生自行进行知识的研究，从一定程度上可以理解为将传统的预习方法转变成学生自主学习参与教学的方法。也可以充分提升学生的学习兴趣和爱好，增加师生之间的相互交流沟通能力，促进彼此之间的了解，对教学方法进行完善，为此实现课堂教学有效性策略的提升。

（三）激发学习兴趣设置疑问策略。 在进行新课过程中教师要根据教学内容设置相关的问题情境，运用独特的教学模式以及教学方法，利用合适的教学手段 科学准确的进行讲解，为激发学生对数学知识的兴趣和爱好。在课堂实践的同时，教师要有目的并且要有计划地设置一些的障碍问题，以此激发学生对知识的求知欲望，培养学生学习与探索的兴趣。 巧妙设置练习方法，激发学生的学习兴趣，练习的目的是帮助学生掌握知识，锻炼技能以及开发智力的重要手 段和方法。设置课堂练习，可以使学生掌握新知识开发思维创新意识，促进智能转化，还可以提升学生学习数学的兴趣。

结束语

提高小学数学课堂教学的有效性策略是保证学生全面发展的关键，也是每位小学数学教师所期待的目标也是共同的追求。我们只有坚持不断的学习，随时更新小学生的教学理念，為提高小学数学课堂教学知识的有效性实施新的教学方法和策略，随着科学的教学理念的实施，小学生在数学课堂教学中发挥着主导作用为全面提高小学数学课堂教学的有效性策略。

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